這篇文章主要介紹“C++的三則是什么”,在日常操作中,相信很多人在C++的三則是什么問題上存在疑惑,小編查閱了各式資料,整理出簡單好用的操作方法,希望對大家解答”C++的三則是什么”的疑惑有所幫助!接下來,請跟著小編一起來學(xué)習(xí)吧!
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虛函數(shù)的作用是實現(xiàn)動態(tài)聯(lián)編,也就是在程序的運行階段動態(tài)地選擇合適的成員函數(shù),在定義了虛函數(shù)后,可以在基類的派生類中對虛函數(shù)重新定義,在派生類中重新定義的函數(shù)應(yīng)與虛函數(shù)具有相同的形參個數(shù)和形參類型。
一、如無必要,勿增虛函數(shù)
比如我們有以下關(guān)于球的類層次設(shè)計 ,其中需要判斷某種球是否是可以踢的(kickable):
class Ball { public: virtual bool IsKickable() = 0; }; class Football { public: virtual bool IsKickable() {return true;} }; class Basketball { public: virtual bool IsKickable() {return false;} };
乍一看覺得挺合理的,但仔細想想,其實IsKickable是某種球的本質(zhì)靜態(tài)屬性,用一個虛函數(shù)來表示這種信息,是一種浪費,更加合理的方式應(yīng)該是用一個數(shù)據(jù)成員和一個普通成員函數(shù):
class Ball { public: bool IsKickable(){return m_bIsKickable;} protected: bool m_bIsKickable; }; class Football { public: Football():bIsKickable(true){} }; class Basketball { public: Basketball():bIsKickable(false){} };
類似這樣的設(shè)計我碰到過至少兩次,一次是被review,一次是review,結(jié)果都是改成了第二種我們認為比較合理的方式。
二、不要用 "||" 做復(fù)雜的邏輯判斷
"||"是"或運算"符號,當(dāng)你確實將其作為或運算時,的確很簡單明了。但是有人發(fā)明了一種比較tricky的方法來使用它。
舉個例子,我們的程序可能有三種狀態(tài):A, B,或者C,現(xiàn)在有一個變量bOk,如果程序當(dāng)前狀態(tài)為C的話,bOk必須為true,如何來assert?一般比較直觀的做法是:
if(IsC()) assert(bOk);
但是有人覺得有個if判斷比較麻煩,于是發(fā)明了:
assert(IsA() || IsB() || bOk);
邏輯理解為:如果不是A也不是B,那么bOk必須為true。雖然代碼簡化成只有單個語句,但是,這對理解卻帶來了挑戰(zhàn)。
我們一般不推薦用這種不直觀的方式來做判斷。
三、純虛函數(shù)與默認實現(xiàn)
有一個基類,我們期望它是一個抽象類,但同時我們又期望其虛函數(shù)都有默認實現(xiàn)。這其實一個語法層面的問題:我們是可以把一個虛函數(shù)設(shè)為純虛的同時提供默認實現(xiàn)的。(但一開始以為不行,想去把構(gòu)造函數(shù)設(shè)為pretected來達到類似的效果,但這樣從概念上來講就不是很合理了)
對于這種情況,我想也沒必要把所有函數(shù)設(shè)為純虛,找一個典型,如把析構(gòu)函數(shù)設(shè)為純虛并提供默認實現(xiàn):
class Base { public: virtual ~Base() = 0; }; Base::~Base() {printf("~Base()\n");} class Derive: public Base { public: virtual ~Derive(){printf("~Derive()\n");} }
這樣,基類就已經(jīng)是一個抽象類了,應(yīng)該是一個可以接受的方案。
到此,關(guān)于“C++的三則是什么”的學(xué)習(xí)就結(jié)束了,希望能夠解決大家的疑惑。理論與實踐的搭配能更好的幫助大家學(xué)習(xí),快去試試吧!若想繼續(xù)學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識,請繼續(xù)關(guān)注創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)站,小編會繼續(xù)努力為大家?guī)砀鄬嵱玫奈恼拢?/p>
本文題目:C++的三則是什么
本文來源:http://jinyejixie.com/article6/ipieog.html
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