教育機(jī)構(gòu)如何進(jìn)行自媒體運(yùn)營(yíng)？

有很多教育領(lǐng)域的創(chuàng)作者創(chuàng)作短視頻，但是不知道應(yīng)該怎么操作，進(jìn)行人物設(shè)定的時(shí)候，也不知道如何去設(shè)定自己的類型，于是就很困惑，很苦惱，那有沒有人能教一下，有沒有人分享一下教育類型的短視頻應(yīng)該怎么去拍？應(yīng)該怎么去策劃？應(yīng)該去分幾種模型去把它做出來，今天咱們就撥開迷霧見天日，給大家進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

為撫順縣等地區(qū)用戶提供了全套網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作服務(wù)，及撫順縣網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)解決方案。主營(yíng)業(yè)務(wù)為成都做網(wǎng)站、網(wǎng)站制作、成都外貿(mào)網(wǎng)站建設(shè)、撫順縣網(wǎng)站設(shè)計(jì)，以傳統(tǒng)方式定制建設(shè)網(wǎng)站，并提供域名空間備案等一條龍服務(wù)，秉承以專業(yè)、用心的態(tài)度為用戶提供真誠(chéng)的服務(wù)。我們深信只要達(dá)到每一位用戶的要求，就會(huì)得到認(rèn)可，從而選擇與我們長(zhǎng)期合作。這樣，我們也可以走得更遠(yuǎn)！

做教育的短視頻一共有以下幾種形式，首先是講故事，我們可以在教育的過程當(dāng)中講自己的勵(lì)志故事，自己如何從一個(gè)小職員兒慢慢地做成功，也可以講自己以往的苦逼生活，苦逼之后，經(jīng)過一個(gè)很偶然的事件，或者經(jīng)過自己的拼搏，實(shí)現(xiàn)了_絲逆襲，也可以把自己曾經(jīng)做過的一個(gè)案例展現(xiàn)出來，成功案例更能信任，因?yàn)榇蠹椰F(xiàn)在愿意聽故事，不愿意聽實(shí)實(shí)在在的說教，理論性的內(nèi)容大家都不愿意去聽。

第二類就是知識(shí)類，只要一些知識(shí)，一些理論性的內(nèi)容，比如說什么什么技巧，三個(gè)小方法，四個(gè)小方法，可以是理論知識(shí)，也可以是策略知識(shí)，甚至于操作技巧實(shí)戰(zhàn)技能都可以，因?yàn)橹R(shí)類型的東西就分為以下幾種，一種是策略類型的，比如說什么商業(yè)模式，還有各式理論類型的，從理論上講是可以的，但是真正操作過程當(dāng)中可能不是這么回事兒，那還有一個(gè)就是實(shí)戰(zhàn)，手把手教你實(shí)戰(zhàn)，到時(shí)怎么應(yīng)該去操作？你擅長(zhǎng)哪一種就做哪一種。

第三個(gè)就是曬過程，沒學(xué)之前是什么樣？學(xué)過之后是什么樣？前后進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，那在這過程當(dāng)中，如果你是也是做教育，同時(shí)是可以更好展現(xiàn)，可以把作業(yè)批改的過程也放出來，最后就是一個(gè)輔導(dǎo)的場(chǎng)景，輔導(dǎo)上也可以放，這些內(nèi)容都可以每天去拍攝，去創(chuàng)作，就實(shí)實(shí)在在的一個(gè)老師的形象。

還可以進(jìn)行一些活動(dòng)的運(yùn)營(yíng)，去搞一搞活動(dòng)，比如說送電子書，送一些體驗(yàn)課，在做運(yùn)營(yíng)的時(shí)候，這些都需要去操作，因?yàn)槟悴唤o別人好處，別人為什么要來學(xué)習(xí)，你怎么去展現(xiàn)更好的東西？可以談一些品牌故事，文化體驗(yàn)，還有一些價(jià)值主張，讓他們來進(jìn)行購(gòu)買，購(gòu)買你的課程或者購(gòu)買你的某些服務(wù)，同時(shí)，在講課過程中可以講一些段子，什么段子，比如說愛情小攻略，還有一些小資情調(diào)，都可以在里面講一下。

教育機(jī)構(gòu)的新媒體該如何運(yùn)營(yíng)？

下面從新媒體運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)上，說點(diǎn)和別人不一樣的見解：

1、任何新媒體運(yùn)營(yíng)，最重要的2個(gè)點(diǎn)永遠(yuǎn)是內(nèi)容運(yùn)營(yíng)和粉絲運(yùn)營(yíng)。內(nèi)容運(yùn)營(yíng)是你要宣傳推廣的內(nèi)容板塊可以簡(jiǎn)單分為四大方向，包括產(chǎn)品營(yíng)銷板塊、用戶服務(wù)板塊、品牌宣傳板塊、業(yè)務(wù)支撐板塊。粉絲運(yùn)營(yíng)包括新媒體號(hào)的粉絲、你的客戶、你的加盟商等等。

2、從運(yùn)營(yíng)目標(biāo)上來看，教育機(jī)構(gòu)的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，產(chǎn)品營(yíng)銷板塊內(nèi)容主要是以引流獲客為主，主要分發(fā)于線上各個(gè)渠道。用戶服務(wù)板塊內(nèi)容是服務(wù)已有的用戶，用來解決用戶問題，提高客戶復(fù)購(gòu)率，為線下服務(wù)團(tuán)隊(duì)和客戶線上常用渠道提供內(nèi)容。品牌宣傳內(nèi)容板塊主要是為線上品牌形象構(gòu)建和保持維護(hù)，為線下公司宣傳物料內(nèi)容板塊提供支撐。業(yè)務(wù)支撐內(nèi)容板塊主要是是為了銷售、客服等部門提供公司所需要的內(nèi)容和物料。

3、運(yùn)營(yíng)內(nèi)容表現(xiàn)形式億仁網(wǎng)絡(luò)認(rèn)為主要有圖文、視頻、音頻三種形式，分發(fā)渠道非常繁雜，這里只簡(jiǎn)單梳理維護(hù)成本相對(duì)較低、常見的開放性平臺(tái)，以及私域流量平臺(tái)。

在線教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式有哪些

這幾年互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，有很多教育培訓(xùn)公司開始利用網(wǎng)絡(luò)開拓在線教育市場(chǎng)。還有很多自媒體人也在通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行內(nèi)容變現(xiàn)，然后問題就來了，哪種場(chǎng)景模式變現(xiàn)最好，最適合自己呢？這讓很多教育機(jī)構(gòu)和自媒體人都很困惑。還有一些人還不知道有多少場(chǎng)景的變現(xiàn)模式，今天給大家講講互聯(lián)網(wǎng)在線教育的四大場(chǎng)景模式。

第一種：就是我們最常見的錄播模式，錄播模式是最早出現(xiàn)在在線教育業(yè)態(tài)的，就是把課程錄成音頻或視頻放在網(wǎng)上來賣。目前有80%的知識(shí)付費(fèi)都采用這種場(chǎng)景模式，因?yàn)殇洸ツＪ接袔讉€(gè)優(yōu)點(diǎn)了。1，用戶可以按需選購(gòu)，無論是單課、系列課還是專欄內(nèi)容，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的需求自行選擇。2，用戶購(gòu)買方便，隨時(shí)隨地可以購(gòu)買學(xué)習(xí)，無論用戶在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，大半夜因?yàn)槟硞€(gè)困惑，他都可以馬上訂購(gòu)學(xué)習(xí)。3，價(jià)格優(yōu)勢(shì)，對(duì)于用戶來說錄播課程價(jià)格比較低，比一般書店賣的DVD還要便宜，因?yàn)橄馜VD這些有硬件的制作成本、還有渠道分銷成本，錄播課程就不一樣，如果用戶是在內(nèi)容生產(chǎn)方直接購(gòu)買的話，那就沒有中間商賺差價(jià)，通常性價(jià)比就很高。但錄播模式有一個(gè)不足，就是沒有交互性，用戶參與感不強(qiáng)。

第二種：由于錄播模式無法與老師互動(dòng)，就有了直播模式，也可以說一對(duì)多模式。這種模式就是講師可以通過視頻直播講課，相當(dāng)于把教室搬到了網(wǎng)上。這種模式的好處：1，同時(shí)在線聽課人數(shù)可以十倍百倍千倍于傳統(tǒng)課堂，效率更高邊際成本更低。2，直播模式可以將傳統(tǒng)課堂上的反饋、交互、答疑都搬到線上，用戶體驗(yàn)感較好。3這種模式的用戶接受度很強(qiáng)，比如網(wǎng)紅主播模式都十多年了，還是經(jīng)久不衰?，F(xiàn)在業(yè)內(nèi)給這個(gè)模式起了一個(gè)新名詞叫：直播互動(dòng)式教育，這種模式出現(xiàn)以后越來越多教育行業(yè)的公司，就把方向轉(zhuǎn)向了這種模式，或者是直播+錄播+教師輔導(dǎo)的教學(xué)模式。

第三種：一對(duì)一模式，一對(duì)一模式就是講師通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)員一對(duì)一進(jìn)行教育輔導(dǎo)，按時(shí)間收費(fèi)。目前很多教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)都在應(yīng)用這種在線場(chǎng)景模式，尤其是在外語學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，比如英語口語。機(jī)構(gòu)用老外的一對(duì)一服務(wù)為學(xué)員講解英語，只需要花費(fèi)一兩百元，甚至幾十塊錢一個(gè)小時(shí)，就可以擁有地道的口語環(huán)境。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：老師能很快了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)和不足，然后針對(duì)性為學(xué)生解決問題，一對(duì)一教學(xué)其實(shí)就是把家教放在網(wǎng)上，所以師資水平就比較重要。如果個(gè)人做了一對(duì)一教學(xué)，我覺得也是有市場(chǎng)的，尤其是對(duì)于教學(xué)水平比較高的個(gè)人來說，主打高端市場(chǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

在線教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式有哪些

平臺(tái)模式

這種模式本質(zhì)是將自己的流量或者用戶轉(zhuǎn)賣給視頻或者直播的內(nèi)容提供商，未來利用出售他們內(nèi)容的分成來盈利。

會(huì)員模式

這種模式是自己制作大量自有版權(quán)的視頻，放在自有平臺(tái)上，讓用戶按月付費(fèi)或者按年付費(fèi)。

垂直領(lǐng)域

這種模式需要糅合錄播，直播，幫助服務(wù)等多種手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)某一項(xiàng)內(nèi)容負(fù)責(zé)。這種模式收費(fèi)高，有較強(qiáng)的壁壘。這種產(chǎn)品一旦形成口碑，會(huì)有穩(wěn)定的用戶群和收入，但產(chǎn)品非常復(fù)雜，難度大，門檻高，即使單獨(dú)一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)耗費(fèi)大量的人力物力，因此發(fā)展速度較慢。

直播、互動(dòng)類

這種模式將傳統(tǒng)課堂上的反饋，交互，答疑搬到線上。讓用戶容易接受，只要服務(wù)貼心，用戶就愿意買單，因此有豐富現(xiàn)金流。

1對(duì)1

讓一個(gè)講師在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生按照時(shí)間支付費(fèi)用。這種模式收費(fèi)容易，現(xiàn)金流好，產(chǎn)品難度不大，市場(chǎng)空間大，但是人力資源的獲取消耗卻是巨大的，如果師資上控制不好，比如優(yōu)秀的講師留不住，或者整體成本太大，都會(huì)導(dǎo)致1對(duì)1模式難以發(fā)展。

O2O模式

就是通過免費(fèi)內(nèi)容或者運(yùn)營(yíng)，讓線上平臺(tái)獲取用戶和流量，將用戶吸引到線下開課，或者讓學(xué)員到加盟的線下機(jī)構(gòu)上課。這種模式形式簡(jiǎn)單，收益高，只要把控用戶需求，吸引到用戶，收費(fèi)不成問題，而且符合傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣。

freemium模式

是指通過免費(fèi)圈進(jìn)大量用戶，再通過增值服務(wù)變現(xiàn)。但是由于存在沒有很強(qiáng)的流量聚合效應(yīng)、付費(fèi)者與體驗(yàn)者角色分離、學(xué)習(xí)效果需要長(zhǎng)時(shí)間周期驗(yàn)證等問題，這一模式仍存在探索空間。另外，即使打造出了極致的產(chǎn)品，擁有了大批活躍用戶與產(chǎn)品口碑，模式由免費(fèi)轉(zhuǎn)向收費(fèi)之路仍步履蹣跚。

B2B2C模式/家?；?dòng)

從教育環(huán)節(jié)來看，學(xué)生在校期間主要是B2B2C模式，這種模式借助地方代理商，成功進(jìn)駐公立學(xué)校，是可行的商業(yè)模式。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式是怎樣的

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式有中介模式、教學(xué)顧問模式、標(biāo)桿和教師搭班模式。

1、中介模式（學(xué)大）

中介模式把教師的重要性降到最低：業(yè)務(wù)的核心是教學(xué)顧問，由教學(xué)顧問進(jìn)行咨詢、銷售、教師匹配，最后再由教師授課，若學(xué)生對(duì)教師有不滿，教學(xué)顧問可以立刻調(diào)換教師，學(xué)大擁有的是先發(fā)優(yōu)勢(shì)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)是該模式容易被模仿和抄襲。

2、教學(xué)顧問模式（學(xué)而思）

學(xué)大把錢砸在了咨詢顧問上，“學(xué)而思”把錢砸在了教材研發(fā)上。學(xué)而思要求所有教師都必須使用統(tǒng)一的教材，其實(shí)大大降低了教師的門檻。

學(xué)而思的教師不需要有極強(qiáng)的講述感染力、也不需要有極強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)能力，只要按教材授課，就能成為讓學(xué)生和家長(zhǎng)接受的教師。這就造成了教師很難脫離機(jī)構(gòu)去單干，即使出去了也很快能找到一個(gè)一模一樣的老師，不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

3、標(biāo)桿和教師搭班模式（新東方）

樹立標(biāo)桿：

（1）教師在認(rèn)為自己的教學(xué)水平可以獨(dú)當(dāng)一面時(shí)，才有可能離開。而是否能獨(dú)當(dāng)一面往往缺乏準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，于是教師通常會(huì)把自己跟機(jī)構(gòu)里面最出色的教師做比較，如果認(rèn)為自己還有很大的差距，就是說自身還有很大的成長(zhǎng)空間，這樣的教師往往是愿意留下來的；

（2）如果認(rèn)為自己已經(jīng)到了這個(gè)機(jī)構(gòu)的頂尖水平了，那這個(gè)老師就有離開機(jī)構(gòu)的可能了。許多機(jī)構(gòu)往往缺乏教師之間衡量比較的標(biāo)準(zhǔn)，常常導(dǎo)致教師錯(cuò)誤估計(jì)自己的實(shí)力而跳槽。

教師搭班：不同課程之間教師搭配早已有之，但是單獨(dú)的英語課程中讓不同的教師搭班授課，是新東方的創(chuàng)舉，這樣的搭班使得老師離開了新東方，他既帶不走學(xué)生，也帶不走口碑。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的亂象

亂象一：定性模糊違規(guī)設(shè)立。根據(jù)《成都市民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置管理規(guī)定》，成立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需到教育行政部門申請(qǐng)注冊(cè)登記并設(shè)有一定門檻。但業(yè)內(nèi)人士透露，業(yè)內(nèi)慣常做法以教育咨詢公司或文化公司的名義向工商申請(qǐng)注冊(cè)，無需教育許可就能培訓(xùn)營(yíng)業(yè)。

亂象二：多頭管理實(shí)為無人管理。成都市教科院民辦教育研究所所長(zhǎng)董圣足表示，一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)涉及教育、民政、工商、財(cái)政、建設(shè)等政府部門與行業(yè)協(xié)會(huì)，但絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于超范圍經(jīng)營(yíng)，并未納入行政許可范圍。而教育部門又沒有對(duì)其經(jīng)營(yíng)行為加以干預(yù)的權(quán)力，于是就形成了監(jiān)管盲區(qū)。

亂象三：預(yù)收高額天價(jià)學(xué)費(fèi)。記者走訪了多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，其學(xué)費(fèi)通常是跨年預(yù)支。家長(zhǎng)常女士說：“根據(jù)培訓(xùn)中心給出的報(bào)價(jià)一算，肯定是長(zhǎng)期班劃算，就這么一報(bào)就是好幾萬元?！?/p>

4個(gè)階段，10種思維，教你快速入門短視頻運(yùn)營(yíng)

短視頻領(lǐng)域大火，很多人爭(zhēng)相加入，但如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功的還是當(dāng)初在其他平臺(tái)的頭部創(chuàng)作者們。那為什么從一個(gè)平臺(tái)到另外一個(gè)平臺(tái)，他們還能如魚得水的進(jìn)行創(chuàng)作呢？關(guān)鍵點(diǎn)在于兩個(gè)字——思維，它是內(nèi)容創(chuàng)作的底層邏輯。

秋葉大叔，作為秋葉品牌的創(chuàng)始人，他從PPT、Excel、Word這些職場(chǎng)工具的使用，到新媒體創(chuàng)作、社群運(yùn)營(yíng)等方方面面，都做的風(fēng)生水起，是名副其實(shí)的跨界達(dá)人。在短視頻開始走進(jìn)人們的生活以后，秋葉大叔帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始探索視頻創(chuàng)作的規(guī)律。

全書涵蓋了抖音平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的10大思維，從最基本的用戶服務(wù)、賽道選擇、內(nèi)容生產(chǎn)和傳播，到進(jìn)階的數(shù)據(jù)利用、算法分析、社群運(yùn)營(yíng)，以及高階的產(chǎn)品變現(xiàn)、品牌打造和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。讓我們不僅僅學(xué)會(huì)抖音的運(yùn)營(yíng)模式，有一個(gè)清晰的運(yùn)營(yíng)思路，還能進(jìn)一步明白該如何落地實(shí)操，幫助我們解決具體的問題。

從整體來看，運(yùn)營(yíng)一個(gè)賬號(hào)需要經(jīng)歷以下四個(gè)階段，首先我們要確認(rèn)自己處于哪個(gè)階段，然后根據(jù)作者的建議，重新調(diào)整、規(guī)劃一下自己的運(yùn)營(yíng)思路：

處于這個(gè)階段的人，粗略的可以分為三類：

（1）無基礎(chǔ)，只是覺得拍短視頻好玩，想來試試；

（2）無基礎(chǔ)，看見別人拍短視頻、直播賺錢，自己也想賺錢，但沒什么思路；

（3）有拍攝基礎(chǔ)，但沒想好拍什么，隨便拍著試試，萬一火了呢！

不管我們因?yàn)槭裁丛蜷_始進(jìn)入短視頻、直播行業(yè)，如果對(duì)自己沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，即使是幸運(yùn)的火了，也無法長(zhǎng)久的持續(xù)下去。因此，處于這個(gè)階段的我們，需要做好兩件事：找準(zhǔn)定位和掌握框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要學(xué)會(huì)用戶思維、場(chǎng)景思維和垂類思維。

比如，一個(gè)人喜歡美食。那他就要進(jìn)一步思考：是喜歡吃，還是喜歡做？喜歡吃的話，可以做吃播、可以做探店；喜歡做，可以拍制作菜肴……通過不斷地自我發(fā)問，可以找到定位關(guān)鍵詞下面的垂直分類，然后持續(xù)輸出該類內(nèi)容。

在這個(gè)過程中，有兩點(diǎn)需要格外注意：一是通過內(nèi)容反饋，找到自己的垂直用戶，做好用戶畫像；二是強(qiáng)化場(chǎng)景作用，加強(qiáng)代入感，引發(fā)共鳴。

在有了第一階段的基礎(chǔ)后，我們需要開始重視內(nèi)容創(chuàng)造，提升自己的創(chuàng)作能力，以便增強(qiáng)用戶粘性。也就是讓觀看者發(fā)現(xiàn)，你的內(nèi)容比別人好。所以，這個(gè)階段，我們要重點(diǎn)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)思維和算法思維。

其次，利用數(shù)據(jù)思維了解爆款內(nèi)容和用戶。關(guān)于用戶，我們要通過用戶畫像去吸引目標(biāo)用戶。秋葉大叔建議我們，可以從用戶共性、差異需求、場(chǎng)景等方面入手。當(dāng)然，目標(biāo)用戶關(guān)注的爆款內(nèi)容，也會(huì)給我們提供很多思路。

最后，結(jié)合平臺(tái)、爆款內(nèi)容和用戶，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，調(diào)整、優(yōu)化自己的內(nèi)容框架，并在每次內(nèi)容發(fā)布之后，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，進(jìn)行分析，然后重復(fù)前面的步驟，再進(jìn)入新一輪的優(yōu)化調(diào)整。

我們都知道，很多時(shí)候從0到1容易，但越到后面越難，整個(gè)過程中，不僅僅考驗(yàn)的是我們的能力，還考驗(yàn)了我們的耐心和毅力。因此，當(dāng)我們走到第三個(gè)階段時(shí)，很多事情不要只著眼于局部，要學(xué)會(huì)站在更高的角度去看、去思考。因此，需要學(xué)習(xí)游戲思維、社群思維、品牌思維和跨界思維。

現(xiàn)代短視頻賣貨與傳統(tǒng)的電商不同，它被稱為是“興趣電商”。這有點(diǎn)像“寓教于樂”，孩子們玩著玩著就學(xué)會(huì)了，而用戶們看短視頻、直播，看得開心了，即使是不需要的東西也會(huì)下單購(gòu)買。

當(dāng)我們對(duì)自己的定位、內(nèi)容、用戶有了一定的認(rèn)知以后，要升級(jí)的就是運(yùn)營(yíng)者的頭腦：學(xué)會(huì)掌握平臺(tái)趨勢(shì)變化、內(nèi)容訴求變化、用戶需求變化的同時(shí)，還要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)。

在書中，秋葉大叔建議：

（1）要時(shí)刻關(guān)注MCN機(jī)構(gòu)大號(hào)和抖音官方創(chuàng)意周報(bào)；

（2）經(jīng)常逛對(duì)標(biāo)大號(hào)的點(diǎn)評(píng)區(qū)，收集“吐槽點(diǎn)”；

（3）對(duì)自己的熱門內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，尋找用戶的關(guān)注點(diǎn)……從而開發(fā)新選題，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作。

如果把抖音運(yùn)營(yíng)看做是一場(chǎng)比賽，那么，有人是觀賽者，有人就是參賽運(yùn)動(dòng)員，而想成為一名優(yōu)秀的參賽運(yùn)動(dòng)員，必然要經(jīng)歷前三個(gè)階段的學(xué)習(xí)、練習(xí)，然后逐漸拉近與領(lǐng)跑者的距離，甚至最后進(jìn)入第四階段，成為領(lǐng)跑者。

有過跑步經(jīng)驗(yàn)的人都知道，跟著別人跑容易，但要成為領(lǐng)跑者，就會(huì)很累，因?yàn)樾枰莆辗较?、?jié)奏。所以，當(dāng)你成為了內(nèi)容創(chuàng)作的引領(lǐng)者時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人在模仿你，甚至試圖超越你，此時(shí)你將成為別人的目標(biāo)、靶子，這就是俗話說的“人怕出名豬怕壯”的結(jié)果了。你需要做的不是驕傲自滿，也不是灰心喪氣，而是要掌握迭代思維。

就像產(chǎn)品需要通過不斷研發(fā)用戶需求，提升產(chǎn)品性能一樣，做內(nèi)容運(yùn)營(yíng)也需要不斷根據(jù)用戶反饋、市場(chǎng)趨勢(shì)，對(duì)自己的內(nèi)容進(jìn)行迭代升級(jí)。比如，挖掘用戶的新需求、調(diào)整內(nèi)容計(jì)劃、為團(tuán)隊(duì)吸引“新鮮血液”等，以此為依托，不害怕成為趨勢(shì)，而是要抓住這種趨勢(shì)紅利，努力做得更好。

在讀完《抖音思維》這本書，在經(jīng)歷了運(yùn)營(yíng)的4個(gè)階段后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們看完的不僅僅是一本書，學(xué)到的也不僅僅是一個(gè)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)策略，而是適用于任何平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、任何項(xiàng)目運(yùn)作的10種思維，是一套做事、處理問題的完整體系，也是為我們解除煩惱的工具箱。

教育機(jī)構(gòu)線上推廣方案有哪些

教育行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)度還是比較高的，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育普及，競(jìng)爭(zhēng)度會(huì)越來越高，搜索競(jìng)價(jià)的成本也會(huì)更高，想要在互聯(lián)網(wǎng)推廣教育類的網(wǎng)站或者項(xiàng)目，就需要選擇正確的推廣方法，建議以下幾種方法可以考慮：

教育機(jī)構(gòu)線上推廣技巧一：社交平臺(tái)推廣

教育類項(xiàng)目有著特定的人群，比如，是高中生，大學(xué)生，白領(lǐng)人群等等，人群屬性相對(duì)比較精準(zhǔn)，這樣就把人群進(jìn)行分類，人群正確分類之后，就可以明確地找到這類人群的喜好，比如社交平臺(tái)。

此時(shí)，就可以在用戶常去的社交平臺(tái)進(jìn)行KOL樹立，把自己的人設(shè)做好，進(jìn)行網(wǎng)站引流，或者直接引流，這個(gè)周期會(huì)比較長(zhǎng)，因?yàn)樯婕暗饺嗽O(shè)的樹立，但，一但堅(jiān)持樹立起來，就是可持續(xù)的推廣方法，可以類比，小紅書種草。

教育機(jī)構(gòu)線上推廣技巧二：搜索引擎推廣SEO/SEM

SEO和SEM這兩種方法是老生常談的方法，SEO是一種免費(fèi)的關(guān)鍵詞排名推廣，雖然這兩種方法都需要專業(yè)的人來做，但SEO如果想要做好，也是需要投入一定的人力和物力的，雖然現(xiàn)在SEO推出幾種新的概念，但最終還是SEO手法。

對(duì)于教育行業(yè)，本身的競(jìng)爭(zhēng)力度比較大，所以，做seo時(shí)最好不要行做行業(yè)大詞，做精準(zhǔn)的長(zhǎng)尾詞?蓋是一種非常好的解決方法。

而SEM這種營(yíng)銷方法，仁者見仁，智者見智。如果沒有賬戶操作經(jīng)驗(yàn)，并且沒有在這個(gè)行業(yè)中做過三年以上，做起來，消費(fèi)比較大，賬戶優(yōu)化會(huì)比較粗造，心理承受壓力就會(huì)大。投入產(chǎn)出比不高。

教育機(jī)構(gòu)線上推廣技巧三：自媒體/短視頻推廣

自媒體和短視頻是目前是非常流行的推廣方式，教育行業(yè)也是比較適合這種方式推廣的，因?yàn)?，課程的內(nèi)容是可以持續(xù)更新的，這樣就解決掉了內(nèi)容原創(chuàng)的問題。

堅(jiān)持做短視頻，分析其用戶喜好，改進(jìn)課程的表達(dá)方式，也許會(huì)在短視頻領(lǐng)域分一部分流量。

教育行業(yè)想要單純通過網(wǎng)站獲取流量，難度是有的，但也是可以克服的；在做網(wǎng)站的同時(shí)，也要放眼其他的營(yíng)銷方法，新穎的營(yíng)銷方法，畢竟，人在哪里，市場(chǎng)就在哪里。

當(dāng)前文章：教育機(jī)構(gòu)短視頻運(yùn)營(yíng)模式
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