我國的計算機科學與技術專業(yè)，尤其是計算機工程專業(yè)，往往開設多門與計算機組成與結構相關的課程，一般包括“數字邏輯”、“計算機組成原理”、“匯編語言程序設計”、“微機原理與接口” 《技術》、《計算機系統(tǒng)結構》等。但其他計算機相關專業(yè)不需要全面深入的硬件技術知識，也沒有足夠的學時來開發(fā)如此大量的教學內容。本書以軟件工程專業(yè)的教學實踐為基礎，融合了上述硬件技術相關課程的基本內容，通過軟件編程從技術應用的角度介紹了計算機硬件組成和計算機工作原理。

在融合多門課程內容和具體教學實踐的過程中，需要解決很多教學問題，這也形成了本書內容的特點。

1.結合計算機組成原理及微機技術實例

傳統(tǒng)上，計算機組織原理是面向計算機科學的，主要介紹計算機硬件的結構和工作原理。微機原理主要針對電子、通信等機電類專業(yè)，從應用的角度介紹通用微機（簡稱微機）的應用技術。本書采用通過實例了解原理的基本思想，即以計算機組成原理為主體，結合微機（IA-32處理器和pC機）原理與實例相結合。這樣，一方面有利于學生掌握原理，避免重復學習；另一方面，使學生熟悉廣泛使用的通用微機系統(tǒng)，為應用打下基礎。

2.用C和匯編語言實踐貫穿邏輯的主要邏輯

本書雖然側重于計算機工作原理和硬件技術，但教學內容采用C（或C++）高級語言和低級匯編語言程序設計作為實踐環(huán)節(jié)。 C語言編程環(huán)境（DEVC）從第一章開始介紹，第二章主要使用C語言編程來理解數據表示的原理，5、6章結合了C語言編譯器生成的匯編語言代碼和MASM匯編語言程序，相互比較，最終目的是讓學生掌握匯編語言程序設計。這允許本書的內容從高級語言到低級語言，然后到計算機硬件，貫穿整個計算機層次結構；它還使學生能夠自然地從軟件編程過渡到計算機硬件原理，為進一步學習計算機組成、微機接口技術，以及嵌入式系統(tǒng)應用奠定基礎。

3. 軟件開發(fā)與系統(tǒng)應用選型課程內容

整合多門課程需要合理選擇內容。本書的主要原則是：面向軟件開發(fā)和系統(tǒng)應用計算機編程基礎，不以設計處理器和硬件電路為目標，重點介紹硬件電路的工作原理和外部特性。例如計算機編程基礎，簡要描述工作原理、微程序和硬連線特性，放棄算術單元、微程序和硬連線控制器的設計和實現；注重基礎指令，突出匯編語言程序結構；只靠計數器體驗接口技術，引入其他接口，引入指令流水線、指令級并行、數據級并行、線程級并行等先進的體系結構技術。具體教學內容的選取采取去繁就簡的基本思路。例如，數據編碼主要介紹定點整數格式、IEEE 754標準浮點格式，并沒有擴展定點十進制格式和非標準浮點格式的相關內容。再比如，對于內存芯片，解釋各種內存芯片的特性，而不是內部工作原理；闡明地址解碼的原理，而不是連接細節(jié)。

4. 補充數字邏輯基礎知識

對于硬件電路知識不足的同學，本書是對數字邏輯基礎知識的補充。這使得沒有必要設置單獨的“數字邏輯”先決課程，數字邏輯只是本書的一章。教學內容涉及基本概念和核心原理，包括：邏輯代數、門電路（包括三態(tài)門）、組合邏輯電路的編碼器、解碼器和加法器、時序邏輯電路的觸發(fā)器、寄存器、計數器、pLD和電子設計自動化 (EDA)。教學要求以理解為基礎，可滿足后續(xù)內容需求。

5. 簡單易懂的文風，配以精美的插圖和文字

為了使抽象的計算機工作原理易于理解，本書力求使描述清晰準確、通俗易懂，并盡量用圖表來提供直觀的解釋。重點內容往往結合程序實例，讓學生在計算機上實際體驗問題，激發(fā)探究興趣，然后回答問題并詳細講解。每章后有大量習題，分為簡答題、真假題、填空題兩種，使學生掌握基本概念和要點。他們通過課堂提問和互動的方式進行，以促進學生自學的理解；另一類包括問答、計算、編程等應用題，重點培養(yǎng)學生對計算機工作原理的理解和應用能力。學生提交作業(yè)后，將在課堂上進行解答。有些題目有一定難度，適合學生深入討論。

本書由錢小杰主編。感謝程南、石磊、關國立、張青、穆玲玲、姚俊亭等同事的幫助和華章公司的支持。限于水平，書中難免有不妥之處。歡迎各位師生交流指正（作者郵箱：）。

編輯器

2018 年 5 月

當前題目：本書融合計算機組成原理和微機技術實例(組圖)
文章源于：http://jinyejixie.com/news6/297256.html

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