設(shè)計(jì)師上輩子都是折翼的天使。
都說(shuō)凡事要有Plan B,到了設(shè)計(jì)師這,可就是Plan C、Plan D、Plan E、Plan F……曾幾何時(shí),作為設(shè)計(jì)師的你也因這些要求崩潰過(guò):要這個(gè)顏色是五彩斑斕的“黑”,要這個(gè)字在放大的同時(shí)又縮小,要這個(gè)意境顯得含蓄且直接……無(wú)數(shù)次被駁回和修改,嘔心瀝血,廢寢忘食完成的作品難以得到領(lǐng)導(dǎo)和客戶的認(rèn)可。如果沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到甲方爸爸真正想要達(dá)到的目的,慢慢地就成了“過(guò)稿機(jī)器”,不知從何談起自我能力與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
其實(shí),職場(chǎng)人最不應(yīng)該成為“憤青”,因?yàn)闊o(wú)盡的吐槽和抱怨才是埋沒(méi)才華的元兇。不論是初來(lái)乍到的設(shè)計(jì)小白,還是身經(jīng)百戰(zhàn)的進(jìn)階設(shè)計(jì)師,都需要在自省中思考:我除了需要擁有過(guò)硬的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng),是否還欠缺換位思考的能力?是否需要擴(kuò)大視野和格局?
換位思考不僅僅是轉(zhuǎn)換思維的方式,更是處理問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)。設(shè)計(jì)師不能只站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,更要站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題,才能得到比較妥當(dāng)?shù)?a >解決方案。你設(shè)計(jì)出自我感覺(jué)良好的設(shè)計(jì)圖,但與對(duì)方的關(guān)注點(diǎn)有所不同,沒(méi)有達(dá)成設(shè)計(jì)理念上的共識(shí)?;蛟S你追求視覺(jué)表現(xiàn)層面的內(nèi)容更多一些,對(duì)方追求價(jià)值影響層面的內(nèi)容多一些,那么你的作品就經(jīng)不起推敲和考量了。所以在設(shè)計(jì)之前,一定要換位思考,讓自己在內(nèi)部角色訴求及外部用戶訴求中,擔(dān)起溝通橋梁的作用,否則“自說(shuō)自話”的“好”作品永遠(yuǎn)無(wú)法得到肯定。
另外,設(shè)計(jì)師的視野廣度決定格局大小,而后決定最終價(jià)值產(chǎn)出的大小,最終影響到設(shè)計(jì)師的職業(yè)生涯發(fā)展。
究竟應(yīng)該如何做?
一方面,加強(qiáng)全盤分析、洞察及理解多個(gè)事物縱深關(guān)系的能力。另一方面,養(yǎng)成清晰縝密的思維能力。譬如,下棋高手往往能分析看透全盤棋勢(shì),在心中籌謀設(shè)計(jì)接下來(lái)的步數(shù),拆招解招皆有準(zhǔn)備。所以,設(shè)計(jì)師收到任務(wù)后應(yīng)有三問(wèn):是什么?為什么?怎么做?知道是什么,了解需求;知道為什么,明確目的;知道怎么做,滿足需求。
再譬如,甲方需要你做一張彈窗圖。這個(gè)時(shí)候不應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間就去構(gòu)思這張圖的具體設(shè)計(jì),一定要先詢問(wèn):這張圖要在哪呈現(xiàn)?何時(shí)出現(xiàn)?這個(gè)彈窗圖承載的作用和意義是什么?是否有必須要考慮的設(shè)計(jì)元素、排版形式和色彩?完成的周期是多久等等。
未雨綢繆,多角度思考,提高視野視野廣度,不要將自己定位為“只會(huì)設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)師。
當(dāng)前題目:也許你還是一名只會(huì)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師
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