每個(gè)人似乎對(duì)手工繪制都都會(huì)或多或少的有一些強(qiáng)烈的見(jiàn)解。一些絕對(duì)討厭的思想，把自己的想法在紙上，因?yàn)樗麄儾荒艿贸鐾炀人麄兊纳Ｆ渌藷o(wú)法想象沒(méi)有它生存的他們的創(chuàng)造力。愛(ài)它還是恨它，更比老學(xué)校的魅力一個(gè)速寫(xiě)本。
這里的東西。從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我們知道，在紙上素描，具有強(qiáng)大的東西，我們的設(shè)計(jì)到一個(gè)新的水平。我們花了幾個(gè)小時(shí)在前面的電腦屏幕和草稿紙，后者的東西總是讓我們?nèi)ジL(zhǎng)的時(shí)間，思路更加清晰，進(jìn)一步進(jìn)展和設(shè)計(jì)更好。
外部存儲(chǔ)器：關(guān)你的心靈，從字面上看A負(fù)載
認(rèn)知心理學(xué)家一直在學(xué)習(xí)素描對(duì)大腦運(yùn)作多年，有很好的理由：把想法在紙上是一個(gè)功能強(qiáng)大的方式來(lái)延長(zhǎng)一個(gè)人的記憶的影響。早在1972年，阿倫Newell和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特·西蒙研究長(zhǎng)期記憶，短期記憶-這里是有趣的地方- “外部”內(nèi)存。他們認(rèn)為，如圖表和草圖的陳述為我們的外部存儲(chǔ)器和減輕負(fù)擔(dān)，我們的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)召回思路和解決問(wèn)題。
靈活性：手速寫(xiě)提高你的能力，重組思路
考慮你最初的想法的一個(gè)項(xiàng)目。在這一點(diǎn)上，只存在于你的頭腦。突然，你開(kāi)始給它（物理）吉爾Larkin和赫伯特·西蒙所說(shuō)的“ 對(duì)外交涉的形狀?！澳慊旧鲜抢南敕◤哪愕念^腦和記錄它在某種程度上。數(shù)量的變化和改進(jìn)的想法是只要在你的心中，你可以弱智的過(guò)程是有限的。你的想法不會(huì)得到任何地方，除非你操作和提高。
外部存儲(chǔ)器助劑，如草圖和圖表，可以幫助我們克服我們的短期和長(zhǎng)期記憶的容量有限。
這里是哪里手工素描節(jié)省一天：它使我們到外部我們的心理圖像和實(shí)現(xiàn)的東西，伊爾莎Verstijnen的呼吁“轉(zhuǎn)型?！?Verstijnen作品在心理實(shí)驗(yàn)室在烏得勒支大學(xué)和圖像之間的關(guān)系已與他人合著了幾篇文章，感知和素描。
重組一個(gè)配置轉(zhuǎn)換成另一種，并在科學(xué)研究，先進(jìn)的手sketchers的得分最高，當(dāng)他們被允許重組素描。在實(shí)驗(yàn) Verstijnen，sketchers所示要優(yōu)于非sketchers的修改他們最初的想法和新穎的變化。
因?yàn)槲覀兊拇竽X的處理能力有限，外部對(duì)本文的想法，使得它更容易進(jìn)行重組，轉(zhuǎn)化到一個(gè)新的初始結(jié)構(gòu)。
恰拉Bilda研究員和他的小組在土耳其Bilkent大學(xué)的另一個(gè)研究比較了設(shè)計(jì)師的認(rèn)知過(guò)程在紙上繪制草圖時(shí)，與使用軟件。研究確定了幾個(gè)顯著的差異：使用過(guò)的紙張的設(shè)計(jì)師們更頻繁地改變了他們的目標(biāo)和意圖，并從事較多的認(rèn)知行動(dòng)。更改目標(biāo)和意圖，而素描是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼓戕D(zhuǎn)動(dòng)你最初的想法，在你的方法是多才多藝。
有趣的是，這些結(jié)果可能有少做有線(xiàn)的方式，我們比我們一直在教育的方式。你還記得你第一次學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，如何設(shè)計(jì)課程需要的物理速寫(xiě)本？這是正確的，我們大多數(shù)人學(xué)會(huì)了紙本素描 -這實(shí)際上已經(jīng)影響到我們的大腦處理方式。
這里談到的另一個(gè)流行語(yǔ)，從行為心理學(xué)的朋友：調(diào)理。如果文件是一個(gè)在你生命中的第一個(gè)創(chuàng)造性的刺激點(diǎn)，只要你看到一張白紙，你覺(jué)得潦草的沖動(dòng)，那么它應(yīng)該是毫不奇怪素描的行為是不同的紙張上比在屏幕上。不管你的哲學(xué)的人的行為，我們都同意一件事：紙張已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于數(shù)字屏幕左右。
不要誤會(huì)我們的意思：數(shù)字素描裝置有開(kāi)發(fā)商肯定是提高他們的游戲和令人興奮，創(chuàng)新的方式更容易使許多設(shè)計(jì)師的生活。制造商正在照明，感覺(jué)令人難以置信的類(lèi)似紙大小和重量的片劑。他們已經(jīng)想出了辦法，使手寫(xiě)筆壓力敏感的繪圖板，并能夠即時(shí)素描紙數(shù)字化。隨著技術(shù)變得越來(lái)越復(fù)雜，我們可以期待更好的數(shù)字素描經(jīng)驗(yàn)。WACOM繪圖板制造商，邀請(qǐng)sketchers在Twitter上與＃madewithwacom的散列標(biāo)簽來(lái)標(biāo)記他們的創(chuàng)作。
情緣：快樂(lè)事故未完成的筆畫(huà)
當(dāng)是你最后一次勾勒出一幅完美的形象？它可以安全地說(shuō)，我們大多數(shù)人并不追求完美，用鉛筆和速寫(xiě)本。而這正是使不同的向量鉛筆行程。
喬納森魚(yú)和斯蒂芬·斯克里夫納撰寫(xiě)了“ 健全心靈的眼睛：素描和視覺(jué)認(rèn)知，“在他們引進(jìn)的想法，”達(dá)芬奇的素描indeterminacies引起心理意象自動(dòng)精神的識(shí)別機(jī)制，因?yàn)樵噲D以完成缺少的部分和內(nèi)存映像匹配戒律“。
手工素描結(jié)果尚無(wú)定論招的創(chuàng)造力，打開(kāi)新的大門(mén)。
考慮每次你留下未完成的招灰色的想法，頂固的形狀，快速一側(cè)查詢(xún)，空格，搖搖晃晃的線(xiàn)條和數(shù)字。一切發(fā)生的時(shí)間，對(duì)不對(duì)？的這些indeterminacies，或“瑕疵”，這反映了我們的優(yōu)柔寡斷，是偉大的新的設(shè)計(jì)方向的指針。我們失去了這些，當(dāng)我們選擇像素完美。
群體思維：連接大腦通過(guò)草圖
導(dǎo)致由范德盧格特的Remko，一組科學(xué)家在荷蘭，觀(guān)察四個(gè)主意代會(huì)議中，參加者使用了一種技術(shù)，參與寫(xiě)作，涉及的另一個(gè)素描。他們的結(jié)論是寫(xiě)生刺激組的創(chuàng)造力，使個(gè)人能夠進(jìn)一步重新解釋自己的想法，以方便其他人訪(fǎng)問(wèn)這些想法，一旦他們被帶到表。
與他人合作產(chǎn)生概念更容易共享草圖，當(dāng)我們是靈活的，懸而未決的，因此，充滿(mǎn)了可能性。
手寫(xiě)生不僅提高創(chuàng)意產(chǎn)生的過(guò)程，但它提供了一個(gè)有效的，可視化的語(yǔ)言，使得它更容易讓別人理解，評(píng)論和整合你的想法。這可能是在跨文化的群體，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更重要的視覺(jué)草圖可以彌合差距的理解。
功效：更好的設(shè)計(jì)成果
素描像一個(gè)瘋子保證更好的設(shè)計(jì)嗎？最簡(jiǎn)單的答案是否定的。微妙的答案是，在某些情況下，，素描像一個(gè)瘋狂的人，可能會(huì)導(dǎo)致更好的設(shè)計(jì)。是的，你看的沒(méi)錯(cuò)。
一個(gè)有用的設(shè)計(jì)的口頭禪是，“我們并沒(méi)有失敗。我們剛剛發(fā)現(xiàn)了一個(gè)一千草圖不工作。“我們碰到了這樣的想法，而閱讀瑪麗亞C.楊的研究。她跟蹤工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)意產(chǎn)生階段的一組草圖，測(cè)量結(jié)果，根據(jù)他們的最終成績(jī)和他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)。她發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生產(chǎn)生的概念，證明他們的草圖，只要持有兩件事情真正的更好的設(shè)計(jì)結(jié)果相關(guān)：第一，草圖尺寸，其次，草圖的結(jié)果顯著綁在第一季度的周期。
濃度：準(zhǔn)備，設(shè)置，素描！
你曾經(jīng)在中間的一個(gè)重要的設(shè)計(jì)突破，然后突然中斷？濃度是關(guān)鍵，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師的創(chuàng)作過(guò)程是什么，但簡(jiǎn)單的。該過(guò)程需要一個(gè)強(qiáng)大和稀有的連接我們之間的想法，手和靈感的源泉。它的稀有性，的確，為什么我們中的一些不睡覺(jué)的理由。
嗯，這和期限。
有證據(jù)表明，繪制助劑濃度。成龍安德拉德，普利茅斯大學(xué)心理學(xué)院，測(cè)試是否涂鴉相關(guān)的集中程度較高，其中40人參加測(cè)試，而采取了一個(gè)電話(huà)。雖然我們可以定義涂鴉漫無(wú)目的的素描圖案和數(shù)字無(wú)關(guān)的首要任務(wù)，它可以減少白日夢(mèng)，增加濃度和路邊無(wú)聊，她發(fā)現(xiàn)是迷人的。
這有助于解釋為什么我們中的一些到處攜帶速寫(xiě)本中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，拉出在最意想不到的地方，并在中間完全無(wú)關(guān)的事件。
總的來(lái)說(shuō)，素描刺激我們到舒適的水平 -足以讓我們清醒，集中從事。如果這還不夠，其他的研究發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)消耗的紙張的信息明顯少?gòu)?qiáng)調(diào)，累比那些使用屏幕。從哥德堡大學(xué)的研究人員認(rèn)為，看著屏幕可能已經(jīng)用盡，因?yàn)椤半p任務(wù)的效果?！?br />這是有道理的。使用電腦時(shí)，你不僅要完成的任務(wù)本身，但也找出你周?chē)挠布蛙浖姆绞健?duì)于我們這些人了解到紙上素描，這個(gè)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)感覺(jué)很像壓力。對(duì)于那些誰(shuí)是舒適與圖形片劑和其他復(fù)雜的輸入設(shè)備，壓力可能不是一個(gè)問(wèn)題。
蒙特梭利教育鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的所有五個(gè)感官的概念。
有些人相信我們達(dá)到更深層次的濃度，并開(kāi)發(fā)出更豐富的概念，當(dāng)我們自己手中的硬件。里賈納羅蘭，誰(shuí)教“理念在薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院可視化”等課程，對(duì)此事有獨(dú)到的見(jiàn)解：
我們注意到，當(dāng)我們搬進(jìn)數(shù)字世界的是，演習(xí)開(kāi)始看起來(lái)是一樣的。突然，大家在Photoshop設(shè)計(jì)和工作的質(zhì)量開(kāi)始發(fā)生巨大的變化。練習(xí)之前，有一個(gè)角色，這是每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的。我們不想溝數(shù)字有數(shù)字的東西，我們不可能做手工。但我們認(rèn)為，當(dāng)你學(xué)會(huì)如何在世界中親身體驗(yàn)它的視覺(jué)形式，你就會(huì)意識(shí)到，重要的是有一個(gè)真正的，多感官體驗(yàn)，而不是一個(gè)抽象版的經(jīng)驗(yàn)。
隨著數(shù)字化，你是在尋找與2-D形狀的屏幕并沒(méi)有互動(dòng)。我們已經(jīng)意識(shí)到，比那些誰(shuí)抽象誰(shuí)進(jìn)入一個(gè)字母和形狀的感官體驗(yàn)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，有你的指尖神經(jīng)，我們相信，當(dāng)人們用自己的雙手繪制的，它使大腦中的不同的印象。有提到這個(gè)想法在蒙特梭利教育：它是通過(guò)感官的體驗(yàn)，你在你的大腦中形成的結(jié)構(gòu)，因此，他們的活動(dòng)和教學(xué)工具，孩子們用他們的手指做的事情。
人才：加強(qiáng)在你的心中的圖形庫(kù)
當(dāng)你不斷地吸取和連接符號(hào)，當(dāng)你草擬，會(huì)發(fā)生什么事？當(dāng)你的大腦試圖記得你試圖外部的想法是適當(dāng)?shù)男螤顣?huì)發(fā)生什么事？它是不是很難看，你成為更好的翻譯圖像從你的頭腦紙，更多的視覺(jué)資源，你將有借鑒，這將是更容易在未來(lái)對(duì)它們進(jìn)行檢索。
伊恩·斯托勒，誰(shuí)在設(shè)計(jì)和技術(shù)部在英國(guó)拉夫堡大學(xué)講課，想出了這個(gè)想法“圖形庫(kù)”，設(shè)計(jì)人員可以合并和重組產(chǎn)生概念。他在他的論文中指出，“創(chuàng)意素描和設(shè)計(jì)的知識(shí)為基礎(chǔ)的新想法時(shí)需要一個(gè)身體。”
我們喜歡設(shè)計(jì)，以培育一個(gè)強(qiáng)大的心靈？是的，請(qǐng)。
手的素描迫使您訪(fǎng)問(wèn)和培育獨(dú)特的視覺(jué)庫(kù)在你的心中。就像我們愛(ài)電腦，上網(wǎng)本和全能搜索引擎，我們會(huì)想培育一個(gè)更強(qiáng)大的頭腦設(shè)計(jì)嗎？是的，請(qǐng)。
解決問(wèn)題：解鎖與視覺(jué)合成解決方案
它是公平地說(shuō)，我們面臨的問(wèn)題，作為設(shè)計(jì)師是混雜的，模糊的，不確定的 - 問(wèn)題的類(lèi)型，常見(jiàn)的邏輯絆倒。
我們敢說(shuō)任何人都可以嘗試解決這些類(lèi)型的問(wèn)題，只用簡(jiǎn)單的文字段落寫(xiě)作低于大多數(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，這精辟地解釋在他的文章“認(rèn)知催化：素描喬納森魚(yú)為時(shí)間滯后腦?！彼容^設(shè)計(jì)問(wèn)題樹(shù)木樹(shù)干和樹(shù)枝是模糊或抽象的描述和它的葉子是圖像，代表“depictive混凝土思想。”
喬納森魚(yú)解釋說(shuō)，我們的設(shè)計(jì)問(wèn)題就像樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是抽象的（通常是文本）的描述和具體描述（即圖像）的葉子。大多數(shù)設(shè)計(jì)解決方案旨在調(diào)和這些。
他接著解釋說(shuō)：“當(dāng)你試圖解決一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題，那就是充滿(mǎn)了不確定性，說(shuō)明和描述是相互依存的。”
尼爾Seery利默里克大學(xué)和他的同事們提出素描是我們讀過(guò)的最好的定義：
“素描是一個(gè)意義建構(gòu)的工具，它支持合成視覺(jué)意象?！?br />準(zhǔn)備提高你的靈活性，運(yùn)氣，群體思維，有效性，集中，人才和解決問(wèn)題的嗎？這里我們所涉及的八益，可能只是幾個(gè)草圖了！

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