咱們在網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)程中經(jīng)常碰到的問題，這里網(wǎng)站建設(shè)-進(jìn)行了一下收拾，而且對這些常見的問題咱們又應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)答呢？

1. 評審人員的主觀看法
對于這一點(diǎn)不少設(shè)計(jì)師都深有感觸，很多參加設(shè)計(jì)評審的人員尤其是產(chǎn)品經(jīng)理，經(jīng)常會提出一些諸如“這個界面利用黃色感到不太舒暢”、“這個題目的字應(yīng)當(dāng)調(diào)的更緊湊一些“，“我覺得這個設(shè)計(jì)不夠大氣”等等的看法。上述看法更多地反應(yīng)了個人喜好，而無奈達(dá)到設(shè)計(jì)評審幫助設(shè)計(jì)師尋找更優(yōu)設(shè)計(jì)計(jì)劃，指引設(shè)計(jì)方向的作用。

2. 評審看法含糊
因?yàn)閰⒓釉O(shè)計(jì)評審人員來自不同背景，有不少人對設(shè)計(jì)進(jìn)程跟設(shè)計(jì)自身缺乏足夠的理解，因此評審看法含糊的情況在設(shè)計(jì)評審中也經(jīng)常呈現(xiàn)?？捶ê斐蓛煞N結(jié)果，一是設(shè)計(jì)師無奈得到有效反饋，二是無奈激發(fā)評審人員的有效探討。

3. 名目中前期過于糾結(jié)細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)打磨是進(jìn)步設(shè)計(jì)品德的必經(jīng)途徑，這項(xiàng)工作個別在設(shè)計(jì)計(jì)劃判斷落伍行。但設(shè)計(jì)評審中經(jīng)常遇見過于糾結(jié)細(xì)節(jié)的評審人員。如下圖所示，在名目初期評審中針對某個細(xì)節(jié)重復(fù)爭執(zhí)（并非所有細(xì)節(jié)都影響用戶閉會，須要重復(fù)考慮。）。過早地糾結(jié)細(xì)節(jié)，輕易使設(shè)計(jì)只停留在一個計(jì)劃上，而失去尋找更好的方向跟思路的機(jī)會。

4. 連續(xù)的挑釁
有些參加設(shè)計(jì)評審人員在評審中會連續(xù)地挑釁設(shè)計(jì)計(jì)劃，他們經(jīng)常會問這樣的問題：“為什么要依照A設(shè)計(jì)”、“為什么依照B設(shè)計(jì)”。挑釁設(shè)計(jì)自身不存在任何問題，很多情況下是可能激發(fā)大家去尋找新的更優(yōu)的思路。但在挑釁下，人的本能就是去保衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)師也不例外，連續(xù)的挑釁，讓設(shè)計(jì)師會思考如何保衛(wèi)當(dāng)前計(jì)劃或改進(jìn)當(dāng)前計(jì)劃。誠然說這一定水平上，也增進(jìn)了設(shè)計(jì)計(jì)劃的優(yōu)化，但弊病也不問可知，設(shè)計(jì)師跟參加評審人員的思維都被限度在當(dāng)前計(jì)劃上，偏離了尋找“更多”跟“更優(yōu)”的設(shè)計(jì)思路的初衷。這就像人們經(jīng)常說的，“為了一棵樹，放棄了整片森林”。
設(shè)計(jì)師應(yīng)如何應(yīng)答設(shè)計(jì)評審中呈現(xiàn)的問題？
A. 準(zhǔn)備充分，否則推遲評審時光

如上圖所示，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)評審中提案就像冰山露在海面上的局部一樣，切實(shí)只是一小局部，而設(shè)計(jì)過的計(jì)劃可能就像海面下更大局部。網(wǎng)站設(shè)計(jì)要能充分吸引訪問者的注意力，讓訪問者產(chǎn)生視覺上的愉悅感。因此在網(wǎng)頁創(chuàng)作的時候就必須將網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)原理緊密結(jié)合起來。因?yàn)樵O(shè)計(jì)自身是一個發(fā)散跟發(fā)明的進(jìn)程，會有很多種方法達(dá)到產(chǎn)品目標(biāo)。而設(shè)計(jì)師的工作就是在眾多方法中尋找到優(yōu)的計(jì)劃并顯現(xiàn)出來。假如在設(shè)計(jì)評審前不把諸多計(jì)劃想透的話就加入評審，評審中很輕易呈現(xiàn)計(jì)劃被質(zhì)疑的狀況，被質(zhì)疑后計(jì)劃可能還須要從新做，揮霍了時光也揮霍人力。因此，在設(shè)計(jì)評審前一定要盡可能摸索所有可能的計(jì)劃，否則不如推遲評審時光。
B. 講計(jì)劃前，要明白設(shè)計(jì)目標(biāo)。
如上圖所示，講述計(jì)劃前要把設(shè)計(jì)要解決的問題，要帶給用戶什么樣的閉會（這須要跟產(chǎn)品經(jīng)理跟全部團(tuán)隊(duì)達(dá)成一致）跟支撐設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)跟教訓(xùn)判斷先明白出來。
見過很多設(shè)計(jì)評審中，為某個細(xì)節(jié)探討不休， 各說各話，不在一個層面上探討。 假如明白了設(shè)計(jì)目標(biāo)的時候，設(shè)計(jì)師在探討混亂的時候，可能回想設(shè)計(jì)目標(biāo)，把大家拉回正確的方向。而支撐設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)跟教訓(xùn)判斷，則起到了兩方面作用；先幫助設(shè)計(jì)師講述計(jì)劃時顯得有理有據(jù)，其次讓探討更加有效，評審人員可能更加明白的探討是數(shù)據(jù)跟教訓(xùn)判斷有問題，還是設(shè)計(jì)表示上的有問題。
C. 領(lǐng)導(dǎo)大家去尋找更優(yōu)設(shè)計(jì)方向跟思路
領(lǐng)導(dǎo)大家尋找更優(yōu)設(shè)計(jì)方向跟思路，在設(shè)計(jì)評審中至關(guān)重要，可能說是精華所在。網(wǎng)站設(shè)計(jì)要能充分吸引訪問者的注意力，讓訪問者產(chǎn)生視覺上的愉悅感。因此在網(wǎng)頁創(chuàng)作的時候就必須將網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)原理緊密結(jié)合起來。有很多人錯誤的認(rèn)為，設(shè)計(jì)評審的不過是評審一個設(shè)計(jì)計(jì)劃，假如感到不錯就開端開發(fā)，假如感到不行就打回去修改。作為設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)明白設(shè)計(jì)評審可能給自己帶來的幫助，在評審進(jìn)程中要領(lǐng)導(dǎo)大家去尋找更優(yōu)設(shè)計(jì)思路，這里須要留神是思路而不是計(jì)劃。正如前文所述，評審的意思在于尋找更多的更好的方向，后由設(shè)計(jì)師依據(jù)反饋改進(jìn)提出一個優(yōu)的計(jì)劃。假如在評審中提出理解決方法，這種在短時光思考出來的方法，很可能因?yàn)樗伎疾恢苋嬖谶@樣或那樣的缺點(diǎn)。同時也失去了讓設(shè)計(jì)師去思考更優(yōu)計(jì)劃的機(jī)會。
D. 設(shè)計(jì)計(jì)劃得到認(rèn)同時，領(lǐng)導(dǎo)大家探討計(jì)劃中危險(xiǎn)點(diǎn)
假如講述完設(shè)計(jì)計(jì)劃，大家都十分認(rèn)同， 而且也找不到任何更優(yōu)的設(shè)計(jì)思路，在這種情況下，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)把探討轉(zhuǎn)向現(xiàn)有計(jì)劃在可用性上是否有潛在問題，名目在后期實(shí)現(xiàn)跟經(jīng)營中是否存在危險(xiǎn)的話題上。如此一來，來自不同背景的人員，便可能供給一些看法幫助改進(jìn)現(xiàn)有計(jì)劃。
E. 設(shè)計(jì)師須要主導(dǎo)全部設(shè)計(jì)評審
在設(shè)計(jì)評審探討中，設(shè)計(jì)師一定要主導(dǎo)全部設(shè)計(jì)評審工作，只有設(shè)計(jì)師理解自己計(jì)劃中哪些處所是強(qiáng)健跟薄弱的。在設(shè)計(jì)評審中設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)起到主導(dǎo)設(shè)計(jì)評審的作用。此外，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)評審中接收大家反饋信息，接收有效的信息改進(jìn)設(shè)計(jì)計(jì)劃，后計(jì)劃如何改進(jìn)應(yīng)當(dāng)由設(shè)計(jì)師來判斷。

       
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