成都網(wǎng)站制作是學(xué)校還是享樂天堂
是學(xué)校，還是享樂天堂？
誰說學(xué)習(xí)這件事非得發(fā)生在教室？學(xué)校還用傳統(tǒng)面貌與學(xué)生見面嗎？泰國曼谷大學(xué)的學(xué)生休憩室好像繽紛的時(shí)尚樂園，建筑設(shè)計(jì)師知道，若要把學(xué)生留在校園不能光靠教室，還要讓他們不亦樂乎！

繽紛樂園! 打造新校園型態(tài)

從來沒有學(xué)校的學(xué)生休憩中心如曼谷大學(xué)一樣有趣。負(fù)責(zé)規(guī)劃的Supermachine Studio主持建筑師Pitupong Chaowakul，在這一千平方公尺的空間，創(chuàng)造出嶄新的閱讀、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、放鬆、飲食和社交的校園新型態(tài)?！冈诂F(xiàn)今的時(shí)代，許多教育已經(jīng)發(fā)生在教室外，而曼谷大學(xué)的休憩室就是一個(gè)適應(yīng)全新學(xué)習(xí)環(huán)境的空間！」Pitupong說明曼谷大學(xué)建案的初步概念。

Supermachine Studio讓跨領(lǐng)時(shí)尚能量流入校園

Supermachine Studio的主持設(shè)計(jì)師為Pitupong Chaowakul，從泰國朱拉隆功大學(xué)(Chulalongkorn University)畢業(yè)，又在荷蘭鹿特丹取得建筑碩士學(xué)位。2003年畢業(yè)后返回泰國，與另外五位跨領(lǐng)域的朋友合組Thisdesign工作室，之后他也加入了Soi Project藝術(shù)團(tuán)體，并因工作需求到許多國家旅行，從日本、阿拉伯聯(lián)合大公國到英國都有他的蹤跡。直到2009年他創(chuàng)立自己的建筑工作室Supermachine Studio，名字蘊(yùn)含「一間小工作室，但可以完成多樣化的大案子，保持自己小而獨(dú)立狀態(tài)」的意思。像2010年P(guān)itupong就擔(dān)任泰國大戶外音樂節(jié)Big Mountain Music Festival的設(shè)計(jì)總監(jiān)，超過四萬人參與這場盛會，其他案子如Harbormall也贏得2010 年World of color awards，橫跨展覽、商場到音樂節(jié)，而且規(guī)模有小型物件，也有大型專案。

從今以后，學(xué)校不會再像學(xué)校！

董事會希望曼谷大學(xué)成為創(chuàng)意學(xué)校的代表，找上Supermachine St u d i o操刀學(xué)生休憩中心。這個(gè)地點(diǎn)過去是教授的辦公空間， 現(xiàn)在希望能容納學(xué)生各樣休憩活動， 小預(yù)算但有大果效Supermachine Studio使用涂料、顏色、裝置營造出時(shí)尚又有趣的空間氛圍。而全案最困難的地方是「預(yù)測未來」，Pitupong說：「設(shè)計(jì)案首先遇到的難題就是要預(yù)測未來學(xué)校教育及環(huán)境發(fā)展。我們觀察到一個(gè)趨勢，就是從今以后，學(xué)校不會再像學(xué)校！」因此團(tuán)隊(duì)必須運(yùn)用想像力，重新分配、營造未來的學(xué)習(xí)空間。

閱讀，還能容納小團(tuán)體集會、多人會議，沙發(fā)、桌椅能適應(yīng)人群多寡，以及正式或休閒的多種組合。上層空間還設(shè)計(jì)出一間有著粉紅色圓點(diǎn)的卡拉OK房，旁邊是木造音樂排練室，底下躺在沙發(fā)和閱讀洞穴的人，可以透過孔洞看見上方正在表演吶喊的同學(xué)。另外還有各種觀賞和使用的裝置，像是超長的撞球檯、讓你一定能正中紅心巨型的飛鏢牆、勁歌熱舞區(qū)、八卦聊天室及功夫風(fēng)格的壓力釋放空間。Pitupong用一句話說明設(shè)計(jì)的核心想法：「創(chuàng)造出一個(gè)屬于年輕人的生態(tài)空間。

讓學(xué)生隨意進(jìn)行空間組合游戲

Pitupong印象最深刻的是樓梯設(shè)計(jì)，他把原本正規(guī)的樓梯改成迴旋型，并在外面覆蓋熊貓?jiān)煨偷牡袼芡鈱?，并進(jìn)一步裝飾6.5公尺高的巨型熊貓外觀，而熊貓的嘴是一個(gè)窗戶，開幕時(shí)樓梯受到許多學(xué)生青睞。學(xué)生休憩中心的所有設(shè)計(jì)，保留高度靈活彈性以及暗示手法，讓學(xué)生們可以自己重新配置，像是400瓶的吊燈、可移動牆面和其他組合裝置。Supermachine Studio希望學(xué)生每學(xué)期都能在休憩空間創(chuàng)造自己的語彙，即便是熊貓的外觀彩繪，也能換上年輕人的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)師們完成作品后也發(fā)現(xiàn)，與學(xué)校傳統(tǒng)禮堂、演講廳和自修室等設(shè)施相較，學(xué)生更喜愛像是閱讀洞穴、家庭功課沙發(fā)這類的彈性設(shè)計(jì)。

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