班級(jí)文化墻就是通過(guò)一面墻的內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)班級(jí)的文化，目的就是展現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)朝氣蓬勃和同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)集體下的所知所悟，我想應(yīng)該是側(cè)墻或者后面墻壁吧，你可以先布置個(gè)大的輪廓 比如用點(diǎn)顏色材料勾勒出一個(gè)框架，帶點(diǎn)想象力 比如一座房子的外廓 一個(gè)花園的外廓 等等，根據(jù)你的想象，讓后搜集素材， 從你確定的幾個(gè)方面來(lái)出發(fā) 比如你要表現(xiàn)班級(jí)文化的中心主旨，通過(guò)圖片，涂鴉，文字，畫(huà)報(bào)，多種形式豐富就好了。

一、教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作：學(xué)生是班級(jí)的主人,教室的布置理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn),讓他們參預(yù)到其中來(lái).所以學(xué)生是教室布置的主要執(zhí)行者,教師參與其中并從旁指 導(dǎo),扮演著輔導(dǎo)者的身份.

二、教室的布置應(yīng)注入一種濃郁的文化氣息：“讓墻壁說(shuō)話(huà)”,把教室的每一面墻都變成 營(yíng)造文化氛圍的陣地,讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)美、追求美、展示美.如教室后的板報(bào),就是一塊傳遞文化的沃土,每期健康向上的內(nèi)容,美觀創(chuàng)新的版面,時(shí)時(shí)滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈.還可以在墻壁上張貼的名人名言

班級(jí)文化墻凝聚了一個(gè)班級(jí)學(xué)生和老師的共同的智慧和心血，展示了學(xué)生們別樹(shù)一幟的創(chuàng)造力，也讓老師們能夠更加了解學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)，一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的文化墻還為學(xué)生們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

今天，小編就從內(nèi)容和形式兩方面為大家介紹如何制作班級(jí)文化墻。

班級(jí)文化墻的布置要考慮到學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，文化墻的主題和內(nèi)容應(yīng)有所不同。比如：

低年級(jí)的班級(jí)，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)等養(yǎng)成性教育或是培養(yǎng)好習(xí)慣這樣的內(nèi)容為主；

中年紀(jì)的班級(jí)，則多注重紀(jì)律、品德等方面，將知識(shí)、趣味、教育融于一體；

高年級(jí)的班級(jí)，就要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以把文化墻的內(nèi)容的選擇交給學(xué)生們來(lái)做。

班級(jí)文化墻是圍繞班級(jí)學(xué)習(xí)和生活為中心展開(kāi)的，一個(gè)學(xué)期開(kāi)始和學(xué)期中以及學(xué)期末，學(xué)生們的任務(wù)都是不同的，所以在做文化墻時(shí)，內(nèi)容也要隨著學(xué)期的展開(kāi)而轉(zhuǎn)換方向。

比如，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，文化墻要重在幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；在期中期末，則可以展示學(xué)生們半個(gè)學(xué)期或是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行總結(jié)；而對(duì)于即將離開(kāi)學(xué)校的畢業(yè)生，重點(diǎn)就要在如何棒他們樹(shù)立理想、新的目標(biāo)。

文化墻本身就是展現(xiàn)班級(jí)文化，而每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)文化建設(shè)的一員。學(xué)生們的創(chuàng)造力是無(wú)限的，老師大可放心大膽地將文化墻的設(shè)計(jì)和布置交給學(xué)生們來(lái)做。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，體會(huì)當(dāng)設(shè)計(jì)師的樂(lè)趣，加深自己在班級(jí)的歸屬感，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和風(fēng)采，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

比起傳統(tǒng)的板報(bào)，文化墻的形式可以更加地多樣多彩。下面就介紹幾種新穎可行的形式：

學(xué)校組織的春秋游、一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，或是班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，……在這些班級(jí)活動(dòng)里，老師們可以用相機(jī)記錄下來(lái)學(xué)生們的種種瞬間，并把這些照片貼在文化墻上，還可以請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡掌聦?xiě)下自己的感想。

重慶育才成功學(xué)校高一21班有這么一堵墻，在它上面滿(mǎn)滿(mǎn)的都是學(xué)生們的留言，有對(duì)學(xué)習(xí)方法的討論，有講出自己當(dāng)下困惑的求助，也有對(duì)老師們的看法，對(duì)心目中的奇葩老師的盤(pán)點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)文化墻時(shí)，老師們可以讓這面墻“會(huì)說(shuō)話(huà)”，就好像把貼吧、論壇搬過(guò)來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趬ι蠒乘?。這不僅為學(xué)生們之間的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓老師能時(shí)時(shí)了解學(xué)生們的想法。

畫(huà)畫(huà)一方面可以陶冶情操，另一方面，隨筆的亂涂亂畫(huà)，也可以發(fā)泄內(nèi)心的壓力。在班級(jí)里設(shè)置一面涂鴉墻，讓學(xué)生們有事沒(méi)事都可以在這上面涂涂畫(huà)畫(huà)的，同時(shí)還可以把學(xué)生們美術(shù)課上的作品收集起來(lái)，在墻上展示。

涂鴉墻不僅讓學(xué)生們得以放松，也裝飾了班級(jí)環(huán)境。

為了營(yíng)造班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，一面作業(yè)展示墻也是有必要的。老師在批改作業(yè)時(shí)，可以留意一下學(xué)生的作業(yè)本，把那些做得好的以及書(shū)面整潔的挑選出來(lái)，在作業(yè)墻上進(jìn)行展示。學(xué)生們看到自己的作業(yè)“上墻”，會(huì)有一種自豪感，并受到鼓舞再接再厲，而那些沒(méi)有被展示的學(xué)生可能就會(huì)努力好好寫(xiě)作業(yè)，讓自己的作業(yè)能登上作業(yè)墻。這樣，就增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

一些學(xué)生有著文藝細(xì)胞，會(huì)畫(huà)會(huì)唱，但另一些學(xué)生可能有著很強(qiáng)的寫(xiě)作能力。隨筆墻就是為這些學(xué)生而準(zhǔn)備的。學(xué)生們自愿將自己課后的寫(xiě)作或是平時(shí)課上的作文打印出來(lái)，貼在隨筆墻上，供其他同學(xué)和老師閱讀。

班級(jí)文化墻最能夠凸顯一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，所以如何定義自己班級(jí)的文化墻，就要考慮一下班級(jí)的主題，以及同學(xué)們的個(gè)人興趣愛(ài)好。當(dāng)然大多數(shù)班級(jí)文化墻還是以學(xué)習(xí)為主，大同小異沒(méi)有什么特別吸引人的地方。當(dāng)然也有的班級(jí)比較有個(gè)性，別出心裁的收集了每個(gè)人兒時(shí)的照片，通過(guò)照片墻的方式將每個(gè)人兒時(shí)的照片掛在墻上，這也是一種很有趣的班級(jí)文化。還可以讓每個(gè)人寫(xiě)出對(duì)于自己未來(lái)的寄語(yǔ)，使用色彩斑斕的便簽，將個(gè)人寄語(yǔ)貼在班級(jí)文化墻上，時(shí)刻鼓勵(lì)自己。

以上都是很不錯(cuò)的班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)，但我個(gè)人比較建議的做法就是要根據(jù)自己的班級(jí)量身定做，每個(gè)集體都是有各自的不同，你可以細(xì)心去留意本班同學(xué)的特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)一個(gè)最能體現(xiàn)本班班風(fēng)的班級(jí)文化墻。