C語言心得體會

課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

成都創(chuàng)新互聯(lián)長期為千余家客戶提供的網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)，團(tuán)隊從業(yè)經(jīng)驗10年，關(guān)注不同地域、不同群體，并針對不同對象提供差異化的產(chǎn)品和服務(wù)；打造開放共贏平臺，與合作伙伴共同營造健康的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境。為保德企業(yè)提供專業(yè)的成都網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)，保德網(wǎng)站改版等技術(shù)服務(wù)。擁有十多年豐富建站經(jīng)驗和眾多成功案例,為您定制開發(fā)。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

速求一份程序?qū)嵱?xùn)感想，比如對編程的感想，心得，學(xué)會了什么之類的。謝謝大家了

通過這次實訓(xùn)，增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣，雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容，但從C語言這門課程開始，已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計的樂趣，在學(xué)習(xí)C語言的過程中也學(xué)到了許多計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，對計算機(jī)的機(jī)體也有了一個大體的了解。

這次實訓(xùn)是老師給了范例程序，經(jīng)過自己的改寫，實現(xiàn)要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲，感覺實訓(xùn)很有意思。在具體操作中對這學(xué)期所學(xué)的C語言的理論知識得到鞏固，達(dá)到實訓(xùn)的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機(jī)中應(yīng)更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點。發(fā)現(xiàn)上機(jī)實訓(xùn)的重要作用，特別是對數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。

通過實際操作，學(xué)會C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到“沒有做不到的，只有想不到的”，“團(tuán)結(jié)就是力量”，“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”，“不恥下問”……的寓意。

計時在此希望以后應(yīng)多進(jìn)行這樣的實訓(xùn)，加長設(shè)間，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。

八、參考資料:《C語言程序設(shè)計教程》

參考資料：《C語言程序設(shè)計教程》1．總結(jié)

通過本次的C++課程設(shè)計，讓我學(xué)會了把書本上的知識應(yīng)用到了實際中來。雖然在這幾周中有過挫折和坎坷，有的問題一直到了最后才被解決，但是我認(rèn)為這未必就不是好事，這樣能鍛煉我的意志，磨練我的耐心，失敗是成功之母，這話一點都沒錯，沒有失敗就沒有成功。

讓我沒有失去信心的是關(guān)懷我們的老師，當(dāng)我們有了問題和疑問，老師就很耐心的給予講解，讓我們有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

求C語言的學(xué)習(xí)心得 或者 方法總結(jié) 什么的

* 掌握C語言的基本語法和規(guī)定。 * 掌握程序設(shè)計基本算法和思路，開拓思路， * 提高上機(jī)操作能力，掌握上機(jī)調(diào)試程序的方法 * 培養(yǎng)自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。 * 養(yǎng)成良好的程序設(shè)計習(xí)慣。 通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有規(guī)律性的特點，可以發(fā)現(xiàn)，在本課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)下面這些問題： * 注重理論學(xué)習(xí)，忽視上機(jī)編程實踐，造成"只能用筆在紙上編程"的奇怪現(xiàn)象。特別是一些女同學(xué)，一到機(jī)器前面就手忙腳亂，如果程序再出現(xiàn)錯誤，就更不知道該如何查找錯誤，如何排除錯誤了。 *入門時自以為難度大，產(chǎn)生畏難情緒，總是怕，最后因為怕學(xué)不好而導(dǎo)致沒有學(xué)好。 *前期沒有抓緊，希望通過突擊完成課程學(xué)習(xí)。本課程要靠平時的積累，幾乎不能靠臨時突擊，由于前面基礎(chǔ)補(bǔ)扎實，到了后面已經(jīng)無法彌補(bǔ)。 *太注重學(xué)習(xí)語句的語法規(guī)定，忽視了對編程的思路和方法的訓(xùn)練。有些同學(xué)再學(xué)習(xí)結(jié)束的感覺就是：對每一個語句的語法和每一條規(guī)定都明白，就是面對實際問題的時候不知道該如何思考，該如何編程。 *急于求成，總想編寫綜合性的程序，忽視基本概念，忽視基本功的訓(xùn)練和練習(xí)。在編寫程序中發(fā)現(xiàn)問題，一追根源，全是概念或基礎(chǔ)問題。 1.不要看到別人的回復(fù)第一句話就說：給個代碼吧！你應(yīng)該想想為什么。當(dāng)你自己想 出來再參考別人的提示，你就知道自己和別人思路的差異。 2.初學(xué)者請不要看太多太多的書那會誤人子弟的，先找本系統(tǒng)的學(xué)，很多人用了很久 都是只對部分功能熟悉而已，不系統(tǒng)還是不夠的。 3.看幫助,不要因為很難而自己是初學(xué)者所以就不看；幫助永遠(yuǎn)是最好的參考手冊， 雖然幫助的文字有時候很難看懂，總覺得不夠直觀。 4.不要被對象、屬性、方法等詞匯所迷惑；最根本的是先了解最基礎(chǔ)知識。 5.不要放過任何一個看上去很簡單的小問題--他們往往并不那么簡單，或者可以引伸 出很多知識點；不會舉一反三你就永遠(yuǎn)學(xué)不會。 6.知道一點東西，并不能說明你會寫腳本，腳本是需要經(jīng)驗積累的。 7.學(xué)腳本并不難，JSP、ASP、PHP等等也不過如此--難的是長期堅持實踐和不遺余力的博覽 群書； 8.看再多的書是學(xué)不全腳本的，要多實踐 9.把時髦的技術(shù)掛在嘴邊，還不如把過時的技術(shù)記在心里； 10.學(xué)習(xí)腳本最好的方法之一就是多練習(xí)； 11.在任何時刻都不要認(rèn)為自己手中的書已經(jīng)足夠了； 12.看得懂的書，請仔細(xì)看；看不懂的書，請硬著頭皮看； 13.別指望看第一遍書就能記住和掌握什么--請看第二遍、第三遍； 14.請把書上的例子親手到電腦上實踐，即使配套光盤中有源文件； 15.把在書中看到的有意義的例子擴(kuò)充；并將其切實的運用到自己的工作中； 16.不要漏掉書中任何一個練習(xí)--請全部做完并記錄下思路； 17.當(dāng)你用腳本到一半?yún)s發(fā)現(xiàn)自己用的方法很拙劣時，請不要馬上停手；請盡快將余 下的部分粗略的完成以保證這個代碼的完整性，然后分析自己的錯誤并重新編寫和工 作。 18.別心急，寫腳本確實不容易；水平是在不斷的實踐中完善和發(fā)展的； 19.每學(xué)到一個腳本難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解----你能 講清楚才說明你真的理解了； 20.記錄下在和別人交流時發(fā)現(xiàn)的自己忽視或不理解的知識點； 21.保存好你做過的所有的源文件----那是你最好的積累之一； 22.對于網(wǎng)絡(luò)，還是希望大家能多利用一下，很多問題不是非要到論壇來問的，首先 你要學(xué)會自己找答案，比如google、百度都是很好的搜索引擎，你只要輸入關(guān)鍵字就 能找到很多相關(guān)資料，別老是等待別人給你希望，看的出你平時一定也很懶！ 23.到一個論壇，你學(xué)會去看以前的帖子，不要什么都不看就發(fā)帖子問，也許你的問 題早就有人問過了，你再問，別人已經(jīng)不想再重復(fù)了，做為初學(xué)者，誰也不希望自己 的帖子沒人回的。 24.雖然不是打擊初學(xué)者，但是這句話還是要說：論壇論壇，就是大家討論的地方， 如果你總期望有高手總無償指點你，除非他是你親戚??！討論者，起碼是水平相當(dāng)?shù)? 才有討論的說法，如果水平真差距太遠(yuǎn)了，連基本操作都需要別人給解答，誰還跟你 討論呢。能找到很多相關(guān)資料，別老是等待別人給你希望，看的出你平時一定也很懶！ 25.到一個論壇，你學(xué)會去看以前的帖子，不要什么都不看就發(fā)帖子問，也許你的問 題早就有人問過了，你再問，別人已經(jīng)不想再重復(fù)了，做為初學(xué)者，誰也不希望自己 的帖子沒人回的。 26.雖然不是打擊初學(xué)者，但是這句話還是要說：論壇論壇，就是大家討論的地方， 如果你總期望有高手總無償指點你，除非他是你親戚??！討論者，起碼是水平相當(dāng)?shù)? 才有討論的說法，如果水平真差距太遠(yuǎn)了，連基本操作都需要別人給解答，誰還跟你 討論呢。 別做浮躁的人 浮躁的人容易問：我到底該學(xué)什么；----別問，學(xué)就對了； 浮躁的人容易問：JS有錢途嗎；----建議你去搶銀行； 浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行！----不行？學(xué)呀！ 浮躁的人分兩種：只觀望而不學(xué)的人；只學(xué)而不堅持的人； 浮躁的人永遠(yuǎn)不是一個

C語言學(xué)完后的心得體會

1.編程模型

所有計算機(jī)均由兩種元素組成:代碼和數(shù)據(jù).精確的說,有些程序是圍繞著"什么正在發(fā)生"而編寫,有些則是圍繞"誰正在受影響"而編寫的.

第一種編程方式叫做"面向過程的模型",按這種模型編寫的程序以一系列的線性步驟(代碼)為特征,可被理解為作用于數(shù)據(jù)的代碼.如 C 等過程化語言.

第二種編程方式叫做"面向?qū)ο蟮哪Ｐ?,按這種模型編寫的程序圍繞著程序的數(shù)據(jù)(對象)和針對該對象而嚴(yán)格定義的接口來組織程序,它的特點是數(shù)據(jù)控制代碼的訪問.通過把控制權(quán)轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)上,面向?qū)ο蟮哪Ｐ驮诮M織方式上有:抽象,封裝,繼承和多態(tài)的好處.

2.抽象

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本要素是抽象,程序員通過抽象來管理復(fù)雜性.

管理抽象的有效方法是使用層次式的分類特性,這種方法允許用戶根據(jù)物理含義分解一個復(fù)雜的系統(tǒng),把它劃分成更容易管理的塊.例如,一個計算機(jī)系統(tǒng)是一個獨立的對象.而在計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部由幾個子系統(tǒng)組成:顯示器,鍵盤,硬盤驅(qū)動器,DVD-ROM,軟盤,音響等,這些子系統(tǒng)每個又由專門的部件組成.關(guān)鍵是需要使用層次抽象來管理計算機(jī)系統(tǒng)(或其他任何復(fù)雜系統(tǒng))的復(fù)雜性.

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的本質(zhì):這些抽象的對象可以被看作具體的實體,這些實體對用來告訴我們作什么的消息進(jìn)行響應(yīng).

/* (我的理解)

*計算機(jī)是一個實體,我要輸入字符,顯示器顯示出來,那么

*計算機(jī)(對象).輸入(鍵盤屬性).顯示(顯示方法)

*使用分層來引用,操作.而不用管計算機(jī)內(nèi)部如何處理.

*只要有計算機(jī)對象,它就能響應(yīng)我的操作,而我敲鍵盤,

*計算機(jī)對象就把這個消息傳給屏幕,屏幕顯示.

*/

計算機(jī)對象包含了它所有的屬性,以及操作,這就是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的三大原則之一:封裝.

3.封裝

封裝是一種把代碼和代碼所操作的數(shù)據(jù)捆綁在一起,使這兩者不受外界干擾和誤用的機(jī)制.封裝可被理解為一種用做保護(hù)的包裝器,以防止代碼和數(shù)據(jù)被包裝器外部所定義的其他代碼任意訪問.對包裝器內(nèi)部代碼與數(shù)據(jù)的訪問通過一個明確定義的接口來控制.封裝代碼的好處是每個人都知道怎樣訪問代碼,進(jìn)而無需考慮實現(xiàn)細(xì)節(jié)就能直接使用它,同時不用擔(dān)心不可預(yù)料的副作用.

在JAVA中,最基本的封裝單元是類,一個類定義著將由一組對象所共享的行為(數(shù)據(jù)和代碼).一個類的每個對象均包含它所定義的結(jié)構(gòu)與行為,這些對象就好象是一個模子鑄造出來的.所以對象也叫做類的實例.

在定義一個類時,需要指定構(gòu)成該類的代碼與數(shù)據(jù).特別是,類所定義的對象叫做成員變量或?qū)嵗兞?操作數(shù)據(jù)的代碼叫做成員方法.方法定義怎樣使用成員變量,這意味著類的行為和接口要由操作實例數(shù)據(jù)的方法來定義.

由于類的用途是封裝復(fù)雜性,所以類的內(nèi)部有隱藏實現(xiàn)復(fù)雜性的機(jī)制.所以JAVA中提供了私有和公有的訪問模式,類的公有接口代表外部的用戶應(yīng)該知道或可以知道的每件東西.私有的方法數(shù)據(jù)只能通過該類的成員代碼來訪問.這就可以確保不會發(fā)生不希望的事情.

4.繼承

繼承是指一個對象從另一個對象中獲得屬性的過程.是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的三大原則之二,它支持按層次分類的概念.例如,波斯貓是貓的一種,貓又是哺乳動物的一種,哺乳動物又是動物的一種.如果不使用層次的概念,每個對象需要明確定義各自的全部特征.通過層次分類方式,一個對象只需要在它的類中定義是它成為唯一的 各個屬性,然后從父類中繼承它的通用屬性.因此,正是由于繼承機(jī)制,才使得一個對象可以成為一個通用類的一個特定實例.一個深度繼承的子類將繼承它在類層次中的每個祖先的所有屬性.

繼承與封裝可以互相作用.如果一個給定的類封裝了某些屬性,它的任何子類將會含有同樣得屬性,另加各個子類所有得屬性.這是面向?qū)ο蟪绦蛟趶?fù)雜性上呈線性而非幾何增長的一個重要概念.新的子類繼承其所有祖先的所有屬性.子類和系統(tǒng)中的其他代碼不會產(chǎn)生無法預(yù)料的交互作用.

5.多態(tài)

多態(tài)是指一個方法只能有一個名稱,但可以有許多形態(tài),也就是程序中可以定義多個同名的方法,用"一個接口,多個方法"來描述.可以通過方法的參數(shù)和類型引用.

6.封裝,繼承,多態(tài)的組合使用

在由封裝，繼承,多態(tài)所組成的環(huán)境中,程序員可以編寫出比面向過程模型更健壯,更具擴(kuò)展性的程序.經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計的類層次結(jié)構(gòu)是重用代碼的基礎(chǔ).封裝能讓程序員不必修改公有接口的代碼即可實現(xiàn)程序的移植.多態(tài)能使程序員開發(fā)出簡潔,易懂,易修改的代碼.例如:汽車

從繼承的角度看,駕駛員都依靠繼承性來駕駛不同類型(子類)的汽車,無論這輛車是轎車還是卡車,是奔馳牌還是菲亞特牌,駕駛員都能找到方向盤,手剎,換檔器.經(jīng)過一段時間駕駛后,都能知道手動檔與自動檔之間的差別,因為他們實際上都知道這兩者的共同超類:傳動裝置.

從封裝的角度看,駕駛員總是看到封裝好的特性.剎車隱藏了許多復(fù)雜性,其外觀如此簡單,用腳就能操作它.發(fā)動機(jī),手剎,輪胎大小的實現(xiàn)對與剎車類的定義沒有影響.

從多態(tài)的角度看,剎車系統(tǒng)有正鎖反鎖之分,駕駛員只用腳踩剎車停車,同樣的接口可以用來控制若干種不同的實現(xiàn)(正鎖或反鎖).

這樣各個獨立的構(gòu)件才被轉(zhuǎn)換為汽車這個對象的.同樣,通過使用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計原則,程序員可以把一個復(fù)雜程序的各個構(gòu)件組合在一起,形成一個一致,健壯,可維護(hù)的程序

c語言程序設(shè)計編程題目:請 ：編寫完成對學(xué)生相關(guān)信息的要求：1.定義一個結(jié)構(gòu)體類型student,其中包括三個成

#include stdio.h

#include stdlib.h

#define STU_NUM 10 /*宏定義學(xué)生的數(shù)量*/

struct student /*定義一個結(jié)構(gòu)體用來存放學(xué)生學(xué)號、三門課成績、總分及平均成績*/

{

char stu_id[20]; /*學(xué)生學(xué)號；*/

float score[3]; /*三門課成績；*/

float total; /*總成績；*/

float aver; /*平均成績；*/

};

/*排序用一個函數(shù)來實現(xiàn)*/

void SortScore(student *stu,int n)

{

student stud;

for(int i = 0; i n-1; i++)

for(int j = i+1 ; j n; j++)

{

if(stu[i].total stu[j].total)

{

stud = stu[i];

stu[i] = stu[j];

stu[j] = stud;

}

}

}

int main( )

{

student stu[STU_NUM]; /*創(chuàng)建結(jié)構(gòu)體數(shù)組中有10個元素，分別用來保存這10個人的相關(guān)信息。*/

/*輸入這十個學(xué)生的相關(guān)信息*/

for(int i = 0; iSTU_NUM; i++)

{

printf("請輸入第%d個學(xué)生的學(xué)號：",i+1);

scanf("%s",stu[i].stu_id);

printf("輸入第%d個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:",i+1);

scanf("%f",stu[i].score[0]);

printf("輸入第%d個學(xué)生的英語成績:",i+1);

scanf("%f",stu[i].score[1]);

printf("輸入第%d個學(xué)生的計算機(jī)成績:",i+1);

scanf("%f",stu[i].score[2]);

stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];

stu[i].aver = stu[i].total/3;

}

printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*調(diào)用排序函數(shù)*/

/*輸出排序后的各學(xué)生的成績*/

for(i = 0 ; i STU_NUM; i++)

{

printf("序號: %d\t",i);

printf("學(xué)號：%s\t",stu[i].stu_id);

printf("數(shù)學(xué)：%f\t",stu[i].score[0]);

printf("英語：%f\t",stu[i].score[1]);

printf("計算機(jī)：%f\t",stu[i].score[2]);

printf("平均成績：%f\t",stu[i].aver);

printf("總分：%f\t",stu[i].total);

printf("\n\n");

}

return 0;

}

注：(源程序中主要標(biāo)識符含義說明)

#define STU_NUM 10 /*宏定義學(xué)生的數(shù)量*/

struct student /*定義一個結(jié)構(gòu)體用來存放學(xué)生學(xué)號、三門課成績、總分及平均成績*/

{

char stu_id[20]; /*學(xué)生學(xué)號；*/

float score[3]; /*三門課成績；*/

float total; /*總成績；*/

float aver; /*平均成績；*/

}

c語言學(xué)習(xí)總結(jié)300字

1.最初接觸C語言時要弄清楚各種變量的定義方法,特別是常用的類型，int、float、char等等，還要掌握各種類型的輸入、輸出格式。這一步做到后，上機(jī)就沒有多大的問題了。

2.在對函數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，一定要弄明白函數(shù)的作用和具體格式。值得強(qiáng)調(diào)的是在寫循環(huán)程序時，一定要弄清楚循環(huán)的條件。

3.對每一個知識點，都應(yīng)該立即編出對應(yīng)的程序，有時可能還會有語法錯誤，碰到更好的方法也可以試一下，很多時候你想想代碼怎么寫和你真的寫出來了是有很大的差距的。

4.學(xué)習(xí)時一定有很多疑惑的，要及時弄清楚。

5.找一本好的課本，我并不推薦譚浩強(qiáng)的《C語言程序設(shè)計》，因為這本書把知識點講的太細(xì)碎太理論。我推薦《c語言程序設(shè)計：現(xiàn)代方法》這本書，書中奧妙非凡，值得深讀體驗。

6.不要認(rèn)為上課認(rèn)真聽課有用，寫程序不可能從課堂上學(xué)會太多的，偉大的程序員或者是很多的黑客，不是老師教出來的，你的有自己的想法自己的思路自己的，學(xué)習(xí)一門語言才有用，也才會得到別人傳教不了的東西。

網(wǎng)站欄目：函數(shù)c語言心得體會 學(xué)c語言心得
本文地址：http://jinyejixie.com/article36/doddopg.html

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