中小學(xué)生還是要讀一些經(jīng)典的。

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王贏(特約評(píng)論員)2020-12-04 20:20

日前，江蘇省第20屆高中學(xué)生讀寫作文大賽布置了兩道題——“書(shū)內(nèi)書(shū)外”和“線上線下”。其中“書(shū)內(nèi)書(shū)外”的指導(dǎo)強(qiáng)調(diào):“這里的書(shū)應(yīng)該是文學(xué)經(jīng)典或理論經(jīng)典?！北緛?lái)在這位指導(dǎo)老師看來(lái)，中學(xué)生就應(yīng)該讀名著，這也是中學(xué)語(yǔ)文老師的共識(shí)。但是，作文收了，有一個(gè)要反思。

《讀書(shū)是我自己的》這篇文章講述了作者的讀書(shū)經(jīng)歷。從小學(xué)到高中的書(shū)有幾十本甚至上百本，但沒(méi)有一本是語(yǔ)文老師眼中的名著。“比如鎧甲勇士、查理九世、怪物大師、格斗長(zhǎng)空、功夫甘昆、斗羅大陸、神龍、牧、遮天等。，都是像我這樣的正經(jīng)語(yǔ)文老師沒(méi)讀過(guò)甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者是不屑一顧的！”從字里行間可以看出作者饒有興致的閱讀，這些作品對(duì)他的影響是奇妙的、獨(dú)特的、積極的。結(jié)果導(dǎo)師提出了一個(gè)問(wèn)題，“中學(xué)生一定要讀‘經(jīng)典’嗎？”他的回答是“不一定”。

從這個(gè)回答可以看出，他對(duì)名著閱讀既沒(méi)有否定，也沒(méi)有充分肯定。在他看來(lái)，學(xué)生不一定非要只讀經(jīng)典，他們感興趣的書(shū)都可以讀。筆者尊重這一觀點(diǎn)，成都網(wǎng)站維護(hù)公司但對(duì)中小學(xué)生是否應(yīng)該讀經(jīng)典有不同看法。

早在20世紀(jì)40年代，葉圣陶先生就提出了“通讀全書(shū)”的思想?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“教學(xué)建議”指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，提倡少寫作業(yè)，多讀書(shū)，好讀書(shū)，好讀書(shū)，整本書(shū)?！罢n標(biāo)在強(qiáng)調(diào)‘讀全書(shū)’的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)‘讀好書(shū)’，經(jīng)典是‘好書(shū)中的好書(shū)’，應(yīng)該是中小學(xué)生課外閱讀的選。

當(dāng)然，作者不否認(rèn)《裝甲戰(zhàn)士》、《查理九世》、《怪物大師》、《搏擊長(zhǎng)空》等書(shū)可能是好書(shū)，但不能稱之為經(jīng)典。什么是經(jīng)典？筆者的理解是，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌和考驗(yàn)而傳承下來(lái)的文化精華。北京大學(xué)教授、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒曾說(shuō):“一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的一生。書(shū)有脈絡(luò)，有血。在有限的生命里，你應(yīng)該多讀經(jīng)典的書(shū)?！?/p>

讀經(jīng)典的好處不言而喻。一方面，我們不得不承認(rèn)，經(jīng)典是思想的產(chǎn)物，是文化的結(jié)晶，是智慧的提純，可以優(yōu)化人的思維，滋潤(rùn)人的心靈，凈化人的情感。

朱自清先生在《經(jīng)典談》中指出:“經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在于實(shí)用性，而在于文化性。”文化價(jià)值是經(jīng)典閱讀的成都做網(wǎng)站價(jià)值。同時(shí)，經(jīng)典能給人提供思維的框架和模式，精神的啟迪和方向，能給學(xué)生更多的精神啟迪。

另一方面，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈冞_(dá)到了很高的藝術(shù)創(chuàng)作水平。古人云:“取法，只能得之；采取的方法，只有第二種。“經(jīng)典所建構(gòu)的世界是多姿多彩的，其中蘊(yùn)含著其他文學(xué)作品無(wú)法比擬的高超的語(yǔ)言技巧、完美的篇章結(jié)構(gòu)和豐富的社會(huì)生活畫面。語(yǔ)文教學(xué)以經(jīng)典為師，就是讓學(xué)生徜徉其中，感受語(yǔ)言的魅力。無(wú)論是提高閱讀能力還是寫作能力，經(jīng)典都為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的范本。

當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著不能生吞活剝，也不能強(qiáng)迫學(xué)生努力學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，有些文學(xué)作品遠(yuǎn)離學(xué)生生活，語(yǔ)言艱澀，學(xué)生因看不懂而不感興趣。但是，這不能成為學(xué)生放棄經(jīng)典閱讀的理由。青少年小的時(shí)候不懂經(jīng)典很正常。就像老牛吃草一樣。先把草料吃完，經(jīng)過(guò)青年、中年、老年的“反芻”，他們就能理解其中的大部分，并不斷從中吸取營(yíng)養(yǎng)。

同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的閱讀興趣不是與生俱來(lái)的，而是要靠老師和家長(zhǎng)的科學(xué)引導(dǎo)。讀經(jīng)典就像蹣跚學(xué)步的孩子，首先要有行動(dòng)，成都小程序開(kāi)發(fā)，其次要講究方法和努力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不一定要貪多求快，而是要給學(xué)生足夠的時(shí)間選擇自己喜歡的名著，讀透。隨著時(shí)間的推移和閱讀體驗(yàn)的構(gòu)建，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，閱讀品位也會(huì)逐漸提高。

(作者王贏，《蒲公英評(píng)論》特約評(píng)論員。這是蒲公英評(píng)論網(wǎng)站的成都小程序開(kāi)發(fā)公司部作品。轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，違者必究。)

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