大家在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于重視分析方法的使用，而忽略了數(shù)據(jù)收集和整理的重要性。一般而言，統(tǒng)計(jì)分析最重要的一步實(shí)際上是先將數(shù)據(jù)整理形成便于分析的數(shù)據(jù)形式，比如下表：

10年積累的成都網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，可以快速應(yīng)對(duì)客戶對(duì)網(wǎng)站的新想法和需求。提供各種問(wèn)題對(duì)應(yīng)的解決方案。讓選擇我們的客戶得到更好、更有力的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。我雖然不認(rèn)識(shí)你，你也不認(rèn)識(shí)我。但先網(wǎng)站設(shè)計(jì)后付款的網(wǎng)站建設(shè)流程，更有電白免費(fèi)網(wǎng)站建設(shè)讓你可以放心的選擇與我們合作。上表中雖然全是數(shù)字，但卻可以回答很多問(wèn)題。比如：每個(gè)人的年齡多大？是什么學(xué)歷？婚姻狀況如何？就業(yè)情況如何？家里有幾口人？

這些問(wèn)題的答案都是我們所調(diào)查對(duì)象的一系列特征或?qū)傩?，統(tǒng)計(jì)學(xué)上稱為變量（variable），也就是上表頂行各條目的名稱。初學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)一定要訓(xùn)練自己學(xué)會(huì)利用“變量”來(lái)表達(dá)。

每個(gè)被調(diào)查對(duì)象被稱為一個(gè)觀測(cè)單位（case 或 observation）,變量就是觀測(cè)單位的某種特征或?qū)傩?，變量的具體取值稱為“變量值”。

由此，上表中的一系列問(wèn)題對(duì)應(yīng)的變量就是：年齡、學(xué)歷、婚姻狀況、就業(yè)情況、家庭人口數(shù)、ABO血型等。

進(jìn)一步觀察，可以發(fā)現(xiàn)，有些變量的取值如年齡、家庭人口數(shù)是具體的、有實(shí)際意義的數(shù)值；而有些變量的取值如學(xué)歷、婚姻狀況雖用數(shù)字來(lái)表示，但其意義卻只是一個(gè)“代號(hào)”，背后都需要特定的文字進(jìn)行定義說(shuō)明，比如規(guī)定“0=未婚，1=已婚”。

因此，像年齡、家庭人口數(shù)這類變量，其取值是定量的、有計(jì)算意義的，我們稱之為定量變量（quantitative variable）；

而像學(xué)歷、婚姻狀況和就業(yè)狀況這類變量的取值是定性的、主要起代號(hào)作用，稱之為定性變量（qualitative variable）。

另一方面，為了對(duì)定性變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，往往需要對(duì)其進(jìn)行編碼，比如“男為0，女為1”。所以，在實(shí)際的統(tǒng)計(jì)工作中，要避免輸入漢字，而是要注意將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的數(shù)字。

甚至變量名稱，如上述的“編號(hào)、年齡、學(xué)歷等”也盡量采用英文或漢語(yǔ)拼音來(lái)表示，避免統(tǒng)計(jì)軟件出錯(cuò)。

更進(jìn)一步思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，年齡、人口數(shù)等變量一般是有單位的，并且不同人的年齡差異在理論上可以無(wú)限小，如1年、1個(gè)月、1天、1小時(shí)、0.1小時(shí)、0.01小時(shí)……

所以，年齡變量的取值范圍在理論上可以取任意正實(shí)數(shù)，注意不是正整數(shù)，比如一個(gè)人的年齡可以記為17.55歲，表示年齡為17歲6個(gè)月18天，甚至還可以利用出生時(shí)刻的信息精確到更小的時(shí)間單位（如“分、秒”）。因此，這類變量稱為連續(xù)變量（continuous variable），主要是因?yàn)槠淙≈捣秶诶碚撋鲜沁B續(xù)不斷的。

相反，家庭人口數(shù)這一變量就是相對(duì)于連續(xù)變量的另一類，即離散變量（discrete variable），因?yàn)椴煌彝サ娜丝跀?shù)只可能相差0、1、2，而不能相差1.1、1.2等，它的取值范圍是間斷而不連續(xù)的。

由此可見(jiàn)，一般僅定量變量有連續(xù)和離散之分，即一個(gè)定量變量要么是連續(xù)的、要么是離散的。

相較而言，定性變量從數(shù)據(jù)表現(xiàn)上雖然和離散變量類似，但由于它只具有“代號(hào)”意義，所以一般不把它視為離散變量。

除此之外，定性變量的取值往往表現(xiàn)為互不交叉的類別（所以定性變量也稱分類變量），同時(shí)這些類別有時(shí)會(huì)存在細(xì)微的差別。

如學(xué)歷這類定性變性變量的取值為“文盲、小學(xué)、初中、高中……”，透露出一種等級(jí)或順序的感覺(jué)，因此也稱之為有序分類變量，這是指其取值的各類別之間存在著程度上的差別。

另外一個(gè)常見(jiàn)的例子是“滿意程度”，包括“很不滿意、不滿意、一般、滿意、非常滿意”。這類有序分類變量給人一種“半定量”的感覺(jué)，也稱為“等級(jí)變量”；

與之相對(duì)的另一類定性變量，即無(wú)序分類變量，其各個(gè)取值則不存在程度的差異，比如性別、血型等。

對(duì)于無(wú)序分類變量，根據(jù)取值的不同又可分為“二項(xiàng)分類變量”和“多項(xiàng)分類變量”，比如性別（一般情況）只分為男女兩類，所以稱之為二分類，而血型類別較多，可稱為多分類。

理清了各種變量的含義，還需要明白各種類型的變量間是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的。

比如血壓值一般記為定量變量，但其可按照一定的臨床標(biāo)準(zhǔn)，將其轉(zhuǎn)換為定性變量，例如根據(jù)血壓值分為：正常血壓（ 收縮壓

網(wǎng)站題目：變量是什么(統(tǒng)計(jì)學(xué)變量可分為哪幾類)
文章路徑：http://jinyejixie.com/article20/sdpjo.html

成都網(wǎng)站建設(shè)公司_創(chuàng)新互聯(lián)，為您提供軟件開(kāi)發(fā)、品牌網(wǎng)站建設(shè)、面包屑導(dǎo)航、網(wǎng)站收錄、移動(dòng)網(wǎng)站建設(shè)、品牌網(wǎng)站制作

廣告

聲明：本網(wǎng)站發(fā)布的內(nèi)容（圖片、視頻和文字）以用戶投稿、用戶轉(zhuǎn)載內(nèi)容為主，如果涉及侵權(quán)請(qǐng)盡快告知，我們將會(huì)在第一時(shí)間刪除。文章觀點(diǎn)不代表本網(wǎng)站立場(chǎng)，如需處理請(qǐng)聯(lián)系客服。電話：028-86922220；郵箱：631063699@qq.com。內(nèi)容未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載，或轉(zhuǎn)載時(shí)需注明來(lái)源： 創(chuàng)新互聯(lián)